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 Numéro 9, Mai 1996 
L'INFORMATIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE : DES EXPÉRIENCES AU QUOTIDIEN Version Imprimable  Version imprimable
Ajoutez du panache aux présentations de vos élèves

Gilbert Rock  (Collège Ahuntsic)

Permettre aux étudiants d'acquérir de la confiance en eux-mêmes, une compétence technologique ainsi que de l'aisance lors de communications orales fait partie des objectifs de formation de plusieurs cours du collégial. Depuis quelques années, nous travaillons à l'intégration du logiciel PowerPoint couplé à une acétate électronique comme support de présentation pour les prestations que les étudiants doivent faire devant leurs collègues. Le logiciel est très simple et peut être maîtrisé en l'espace d'une heure. Quant à l'acétate électronique, elle ne requiert aucune connaissance particulière.Elle est moins lumineuse que l'acétate traditionnelle, mais elle se branche à un ordinateur ce qui permet de faire des dmonstrations devant de groupes. Voici deux exemples de l'utilisation de PowerPoint jumelé à l'acétate électronique.

 

  • Les étudiants utilisent la technologie pour présenter leurs résultats de recherche, à la fin de la session.

    Dans le cadre du travail de session d'un cours de Gestion de produits, donné à des étudiants de génie industriel, les étudiants doivent faire une étude économique sur la mise en marché d'un produit courant. Lors du dernier cours, ils doivent présenter à leurs collègues leur travail d'équipe. C'est l'occasion de démontrer qu'ils maîtrisent les concepts clés du cours lors d'une application concrète.

     

  • Les étudiants prennent en charge la présentation des contenus de cours ainsi que de leurs travaux.

    Lors d'un cours de recherche commerciale à un petit groupe - 10 personnes - de finissants de techniques en option marketing, nous avons adopté cette approche dès le troisième cours de la session puisqu'il s'agit d'un cours ayant un fort contenu pratique et que la dynamique de classe d'un petit groupe est habituellement déprimante. Les deux premières rencontres ont servi à présenter le cours ainsi que le début de la théorie en se servant immédiatement de la technologie de présentation afin d'établir un modèle à suivre. La théorie se trouve entièrement dans le manuel si bien que l'on peut confier aux étudiants, en groupe ou individuellement, des chapitres et, fixer à chacun une date de présentation. Dès la troisième semaine, les présentations commencent. L'étudiant procède à sa présentation qui peut prendre jusqu'à trois quarts d'heure. En fait, l'étudiant reproduit sur acétate, le plan détaillé du chapitre et explique la matière. Le professeur prend la relève, complète les explications, fournit des exemples d'applications et commente la présentation.

    Plus tard dans la session, les étudiants vont présenter en utilisant les mêmes outils, leurs travaux de recherche commerciale qu'ils ont faits pour le compte d'un client externe au collège. Cette fois-ci, la présentation est plus solennelle car elle se fait devant le client. C'est une répétition de ce que fait un consultant marketing devant son client. Les quelques pratiques faites durant la session à présenter la matière du cours deviennent très utiles car ces prestations sont très bonnes, tant au niveau du rythme de présentation, du contenu (textes et illustrations), de la qualité de la langue que des postures et de l'habillement.

    L'usage de cette technologie permet aux étudiants de structurer et de peaufiner leur présentation car ils peuvent réviser à souhait leur travail. Les logiciels sont disponibles sur les appareils des laboratoires. Une banque d'images est également disponible. Les étudiants y puisent abondamment pour égayer leurs documents. L'outil étant si facile à maîtriser, l'étudiant consacre le gros de son effort au contenu ce qui lui permet d'accroître sa confiance.

    L'expérience démontre que les étudiants ont davantage confiance en eux; ils sont capables de faire des présentations professionnelles et d'affronter ce type de défi. D'ailleurs, nous pouvons constater que presque tous indiquent dans leur curriculum vitae qu'ils connaissent ce logiciel.

    Incorporer l'usage de cet outil dans ses cours implique peu de travail de la part de l'enseignant. Il faut disposer de l'équipement suivant : un ordinateur macintosh ou un compatible pc d'IBM, le logiciel PowerPoint ou autre (Aldus Persuasion, More, Corel presentation, Lotus Impact, Harvard Graphic, Canvas, etc.) et une acétate électronique.

  • Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015