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 Numéro 9, Mai 1996 
La fin des laboratoires d'informatique, 2e partie Version Imprimable  Version imprimable
Un souhait : une vision globale des NTIC en pédagogie

Pierre-Julien Guay  (Vitrine APO)

Un grand nombre de réactions nous sont parvenues à la suite de la parution, dans le numéro de mars de CLIC d'un premier texte annonçant la fin possible des laboratoires d'informatique. Si certains enseignants voyaient des similitudes entre ce collège imaginaire et le leur, plusieurs personnes oeuvrant en informatique ont sursauté quand j'affirmais qu'ils privilégiaient le charabia de Netware et que certains réseaux ne fonctionnaient qu'à moitié.

Peut-être faut-il y voir une conséquence de ma récente immersion culturelle à la japonaise, où un sourire dissimule l'embarras et où une obligation se cache derrière une simple remarque, mais l'objectif de ce texte était tout autre.

En fait, je voulais poser le problème de la capacité des collèges à soutenir l'utilisation des NTIC. D'un côté, on assiste à la croissance démesurée des besoins. Le maintien d'un réseau devient plus complexe avec la multiplicité des systèmes d'exploitation, les problèmes de compatibilité logicielle et matérielle, l'accroissement des paquets avec la venue d'Internet et souvent plus de 150 logiciels différents à faire rouler.

De l'autre côté, les ressources humaines restent les mêmes quand elles ne font pas l'objet de réductions. La situation crée donc un goulot d'étranglement. Souvent, le personnel est contraint de répondre à la pièce aux demandes des enseignants, ce qui a pour résultat d'édifier une tour de Babel.

Pour résoudre ce dilemme, il faut d'abord poser la question du degré de services que l'on peut offrir aux étudiants dans le contexte actuel. Ensuite, il faut convaincre la direction générale d'investir dans la constitution d'un groupe chargé d'établir une vision commune des NTIC en pédagogie, des objectifs à atteindre et des efforts à y consacrer. Nous vous proposons, sur le site W3 de la Vitrine, un document tiré de la série Apple en éducation intitulé "Enseignement, apprentissage et technologie, un guide de planification". Au bout de la lecture de ce texte et, souhaitons-le, de son exercice, vous pourrez suggérer une réponse à la question posée dans le titre de cet article.

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