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 Numéro 18, Octobre 1997 
Le collège virtuel, une communauté éducative Version Imprimable  Version imprimable
Communication présentée au séminaire Las nuevas tecnolog as de informaci n en la educaci n
Santafé de Bogot
19 juin 1997


Pierre-Julien GUAY  (Vitrine APO)

L'accès à des ressources pédagogiques et informatiques est essentiel au travail des étudiants et des enseignants. Le collège de Bois-de-Boulogne leur offrait déjà une vaste bibliothèque, des laboratoires d'informatique, un centre d'aide en français et un centre d'aide en mathématiques. Cependant, la nécessité de se déplacer d'un pavillon à l'autre constituait un obstacle à l'utilisation de ces ressources. Par ailleurs, la croissance constante des besoins informatiques dans l'enseignement des diverses disciplines et l'utilisation plus fréquente d'applications logicielles spécialisées créaient un problème d'accessibilité aux ressources informatiques, le nombre d'appareils disponibles sur le campus étant limité.

En janvier 1996, la direction du collège confiait au Centre Éducation - Technologies 1 le mandat d'assurer un virage technologique afin de garantir un meilleur accès aux ressources pédagogiques offertes aux étudiants et aux enseignants.

La solution retenue comprend le développement de deux axes de ressources regroupés sous l'appellation de collège virtuel 2 . Ces deux axes sont la consolidation du réseau local d'informatique pédagogique et le développement de l'accès à ces ressources depuis le domicile.



Figure 1
Le réseau physique du collège virtuel

 

La consolidation du réseau local passe par le regroupement des 14 serveurs existants, l'installation d'une dorsale de 100 Mo, la création d'espaces communs de travail pour les départements éclatés dans les deux pavillons et la gestion par comptes individuels.

Au nombre de 5 150, ces comptes permettent aux utilisateurs d'avoir accès à leurs fichiers à partir de n'importe quel poste des deux pavillons. Il devient possible, par exemple, de récupérer les données recueillies à l'aide de capteurs lors des expériences scientifiques, de les compiler et de les intégrer dans un rapport de laboratoire qui sera déposé directement dans le compte de l'enseignant.

Parallèlement, on met à la disposition des étudiants et du personnel les ressources d'Internet partout sur le réseau pédagogique. Les fonctions de courrier électronique sont utilisées pour offrir du dépannage par le service d'aide à la langue française, le service d'aide en mathématiques et l'équipe du support technique. Des conférences locales, telles que « Idées sans frontières », créent de nouveaux outils d'échanges dans l'enseignement des disciplines.

Une première réponse aux besoins en équipement est la création d'un carrefour où sont regroupés une dizaine de laboratoires multimédias. Une seconde façon de répondre aux besoins en équipement est de mettre à profit le parc domestique des étudiants (une enquête interne indiquait que 80 % des étudiants ont accès à un ordinateur à domicile). Le collège offre donc à ses étudiants et à son personnel, pour un coût de 175 $ par année, un accès illimité par modem aux ressources d'Internet et du collège virtuel.

L'utilisation du collège virtuel a rapidement dépassé le simple rassemblement de pointeurs pour devenir un outil de communication et d'échanges. Les départements d'art, de biologie, de chimie, de français, d'informatique, de mathématiques, de philosophie et de physique ont créé leurs propres pages donnant accès à des ressources telles que des plans et des notes de cours.



Figure 2
Le réseau pédagogique du collège virtuel

 

Le collège virtuel sert également pour la formation à distance. Tandis que les élèves peuvent situer leur évoluation au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'apprentissage d'une matière, les enseignants disposent d'outils d'évaluation et même d'un bureau virtuel où ils peuvent fixer des rendez-vous.

Une retombée imprévue du virage technologique a été le prolongement, à l'intérieur du collège virtuel, de la communauté de l'institution qui y a trouvé des outils et une force complémentaires.

Chez les étudiants, le club sciences 3 , le club littéraire 4 et le club informatique 5 ont rapidement trouvé la plate-forme qui leur permettait enfin de rassembler les étudiants des deux pavillons. Les services aux étudiants n'ont pas tardé à suivre avec le club des anciens 6 , le service de stages et placement 7 et le service « Junior entreprise » 8 . À l'origine un projet d'animation locale, la « Course Branchez-vous » 9 s'adresse cette année à l'ensemble du réseau francophone collégial.

Il s'agissait à l'origine d'utiliser les technologies afin de faciliter l'accès aux ressources de l'organisation. Mais, en fin de compte, ce projet aura permis de réaliser jusqu'à quel point ces technologies ont le potentiel de devenir un instrument de développement social et communautaire.

 


Notes

     

  1. En juin 1997, le Centre Éducation - Technologies du collège de Bois-de-Boulogne recevait un prix spécial intitulé « Coup de coeur » lors du Gala des Octas de la Fédération de l'informatique du Québec. Retour
  2. www.virtuel.collegebdeb.qc.ca/avirtuel.html (accessible seulement en partie hors du domaine du collège). Retour
  3. clubscience@collegebdeb.qc.ca Retour
  4. clublitt@collegebdeb.qc.ca Retour
  5. clubinfo@collegebdeb.qc.ca Retour
  6. collegebdeb.qc.ca/seve/fonda/anciens.html Retour
  7. cyberstage.collegebdeb.qc.ca/ Retour
  8. virtuel.collegebdeb.qc.ca/tad/commerce/ Retour
  9. course.branchez-vous.com/ Retour

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