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 Numéro 86, Décembre 2014 
Des blogues pour le suivi individuel des étudiants Version Imprimable  Version imprimable


Catherine Rhéaume, enseignante, cégep Limoilou / Dominique Thibault, enseignante, cégep Limoilou / Christine Veilleux, enseignante, cégep Limoilou

 

Nous enseignons toutes les trois le cours Explorer. Ce cours aide les élèves du Tremplin DEC à valider leur choix de carrière, à acquérir des méthodes de travail et à développer des habiletés technologiques. Ils réalisent des projets et nous les accompagnons dans leur progression. Pour ce, nous avons choisi d’utiliser des blogues individuels.

Le cours Explorer
Au cégep Limoilou, le cours Explorer est offert aux élèves du cheminement Tremplin DEC (anciennement Session d’accueil et in­tégration) depuis l’hiver 2012. Quand il s’inscrit en Tremplin DEC, l’élève qui a déjà une idée du programme qu’il choisira au terme de ce cheminement doit obligatoirement suivre le cours Explorer, que son choix soit très bien défini ou encore un peu flou. Celui qui ne sait pas du tout vers quel programme d’études se diriger au terme du Tremplin DEC s’inscrira au cours S’orienter.

Dans le cours Explorer, le choix vocationnel des étudiants doit être validé; ils le modifient d’ailleurs assez souvent au cours de la session. En élargissant les options de formation et de carrière, le cours les amène à réfléchir à un « plan B ». Il revêt donc une dimension d’orientation. Le cours Explorer vise aussi à ce que les étudiants acquièrent des méthodes de travail efficaces et des habiletés technologiques.

Ce cours est multidisciplinaire. Catherine est enseignante de physique (en plus d’être éditrice pour Profweb), Dominique est enseignante de sociologie et Christine est enseignante d’anthropologie.


Une évaluation centrée sur le suivi individuel continu des étudiants
Pour évaluer les étudiants adéquatement, il faut les avoir suivis de façon continue. Juger le résultat final d’un projet, que ce soit un travail écrit, un exposé oral ou un diaporama numérique, est évidemment important, mais il faut aussi évaluer les différentes étapes du travail de l’étudiant : le choix du sujet, la production d’un échéancier, la recherche d’informations, les moyens utilisés pour la prise de contact avec des personnes ressources, etc. L’évaluation doit porter autant sur le processus que sur le produit.


Il faut également amener l’étudiant lui-même à évaluer son projet et ses méthodes de travail, dans une démarche métacognitive : décrire s’il est satisfait de son travail et s’il juge avoir fait tous les efforts nécessaires, identifier ses points forts et ses points faibles, cibler des moyens d’amélioration, etc.


La méthode habituelle pour effectuer le suivi individuel des étudiants est d’utiliser un journal de bord. Quand nous avons commencé à donner le cours Explorer, à l’hiver 2012, nous avions le champ libre, puisque le cours était tout nouveau. À la suggestion de l’équipe de la session d’accueil et intégration (aujourd’hui Tremplin DEC) et de Séverine Parent, alors conseillère pédagogique TIC au cégep Limoilou, nous avons choisi d’utiliser un blogue comme support pour ce journal de bord plutôt que d’opter pour le format papier traditionnel.


Aspects techniques du blogue
Séverine Parent et le technicien multimédia Mathieu Brisson nous ont conseillé d’utiliser des blogues WordPress hébergés dans l’Espace personnel de Profweb : chaque étudiant dispose d’un blogue individuel dont l’accès est protégé par un mot de passe et qui n’est visible que par lui et son enseignante. La confidentialité est donc exactement la même que ce qu’elle serait dans le cas d’un journal papier.


Au début de chaque session, nous disposons du précieux soutien du technicien pour créer les pages qui hébergeront les blogues. C’est un travail relativement simple, mais un peu long quand on doit créer des blogues pour quelques dizaines d’élèves.


L’utilisation de WordPress pour publier des articles est très simple, aussi simple que celle du logiciel de traitement de texte ou du courriel. On peut facilement intégrer des hyperliens, des images et des vidéos dans les articles.

Figure 2 : Interface de WordPress / Source : Mashable.com

Comme n’importe quel blogue, ceux de WordPress sont dotés de la fonction Commentaires. Ainsi, nous pouvons publier des commentaires sur les articles au moment où nous les lisons et nos étudiants peuvent y répondre.


Au début de la session, nous nous rendons au laboratoire d’informatique avec nos étudiants. En deux heures, nous parvenons aisément à leur expliquer les rudiments de l’utilisation du blogue. Comment :
- publier un article
- y intégrer des médias (images, vidéos, etc.)
- répondre à un commentaire de l’ensei­gnante sur son blogue
- personnaliser l’apparence du blogue
- paramétrer son compte d’utilisateur


Les étudiants réalisent les manipulations au fur et à mesure qu’elles leur sont présentées et ils comprennent généralement rapidement comment faire tout ce qu’ils veulent. Il arrive même que certains en aident d’autres, ce qui ajoute un élément positif à la gestion de classe.


Avantages d’utiliser un blogue
L’utilisation d’un blogue plutôt que d’un journal de bord papier présente plusieurs avantages. Par exemple :

- L’enseignant est avisé instantanément par courriel quand un étudiant publie un article sur son blogue. Il peut alors commenter l’article et l’étudiant est avisé automatiquement à son tour par courriel qu’un commentaire est publié. Cela évite les délais liés à la collecte des journaux de bord papiers en classe, à leur lecture et à leur remise aux étudiants. Un journal papier ne peut pas être à la fois entre les mains de l’enseignant et celles de l’étudiant, alors que le blogue est accessible aux deux en tout temps. De plus, si l’enseignant peut répondre rapidement aux étudiants, ceux-ci reçoivent des rétroactions sans devoir attendre la prochaine séance de cours.

- L’enseignant n’a pas besoin de transporter une pile de cahiers.

- Le blogue est accessible de n’importe quel ordinateur : l’étudiant ne peut pas « oublier son cahier ».

- L’étudiant peut inclure des vidéos et placer des hyperliens vers des ressources pertinentes dans ses articles.

- Le blogue présente un aspect ludique pour les étudiants. Le cours les initie à l’utilisation d’un blogue; comme il vise le développement d’habiletés tech­no­logiques, cela est très pertinent.


Bilan
Après avoir enseigné le cours Explorer à au moins cinq groupes d’étudiants chacune, nous sommes extrêmement satisfaites de notre choix d’utiliser des blogues. Nous constatons que nous connaissons beaucoup mieux nos étudiants de ce cours que ceux, en général, de nos autres cours. Le blogue est un véritable outil de rapprochement.


WordPress et l’Espace Web de Profweb répondent parfaitement à nos besoins. Et, grâce au soutien de Mathieu Brisson et de Séverine Parent, nous n’avons eu aucune difficulté à nous approprier ces outils qui étaient tout nouveaux pour nous. Si vous cherchez une façon de réaliser le suivi individuel de vos étudiants au cours d’un projet ou d’une session, songez, vous aussi, à utiliser un blogue, vous pourriez en être enchantés!

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015