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 Numéro 78, janvier 2012 
Un cours de français langue seconde Version Imprimable  Version imprimable
pour immigrants adultes

Louise Comtois, chargée de projets à l'Amélioration du français, et Véronica Gill, conseillère en communication  (CCDMD)

 

Veronica Louise

 

Le CCDMD a récemment terminé un mandat important pour le compte du MICC (ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles). Administration, droit et affaires – Cours de français langue seconde pour immigrants adultes est un cours de français langue seconde (FLS) de niveau avancé qui s’adresse à des professionnelles et professionnels immigrants formés à l’étranger dans les domaines de l’administration, du droit et des affaires.

 

 

Les 300 heures de formation de niveaux 7 à 9, destinées entres autres à des comptables, à des responsables des ressources humaines, à des administratrices et administrateurs, à des évaluatrices et évaluateurs ainsi qu’à différents professionnelles et professionnels du domaine juridique, se partagent ainsi: 100 heures en présentiel et 200 heures de travail hors classe.Le cours, orienté vers les communications et les interactions professionnelles, est réparti en trois ensembles et couvre les quatre aspects de l’apprentissage d’une langue, soit la compréhension orale et écrite et l’expression orale et écrite.

L’équipe de conception a travaillé pendant plus de deux ans à la réalisation de ce projet de taille qui se démarque d’ailleurs par l’originalité de son contenu: très peu de cours de FLS de niveau avancé offrent aux professionnelles et professionnels de ces secteurs l’occasion de parfaire leurs compétences en français en s’acquittant de tâches inspirées des communications réelles qu’on observe dans les milieux de travail québécois. De plus, une quantité considérable d’exercices interactifs (près de 130), conçus spécialement pour ce projet, prolongent l’apprentissage réalisé en classe en offrant à chaque élève des outils supplémentaires d’autoformation en ligne.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Figure 1 : Question de type « classement »

 

En plus de contribuer à la francisation des adultes nouvellement arrivés au pays, la réalisation de cet important mandat a permis de mettre à jour et de bonifier plusieurs logiciels outils du CCDMD, soit Netquiz Pro, ECO et Lexiconstruction.

Netquiz Pro s’est enrichi notamment par l’ajout de deux nouveaux types de questions: «classement» et «marquage». La question «classement» permet de regrouper un certain nombre d’éléments en plusieurs catégories (classe de mots, thèmes, connotations, etc.). Ce type de question s’insère bien au début d’une séquence sur l’appropriation du vocabulaire d’un domaine donné, par exemple.

 

 

 

 

 

 

Figure 2 : Question de type « marquage»

 

Pour ce qui est de la question «marquage», elle offre la possibilité de réaliser un exercice qui s’apparente au travail d’analyse d’un texte: il s’agit de relever des mots ou des expressions d’un texte (de longueur variable) en les marquant au moyen d’une ou de plusieurs couleurs selon le nombre de catégories différentes à relever. Ce type de question, en sollicitant beaucoup plus que les connaissances déclaratives de l’élève, enrichit grandement l’outil NetQuiz.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figure 3 : Utilitaire d'entrainement à la prononciation ECO

Figure 4 : Base de données lexicales @lexie

Figure 5 : Édition du lexique @lexie

 

L’outil maison ECO a été modifié pour rendre son utilisation plus conviviale. Ainsi, il permet d’entendre une phrase modèle, puis de la répéter tout en s’enregistrant. Cet utilitaire d’entrainement à la prononciation offre donc à l’élève la possibilité de comparer chacune des phrases qu’elle ou qu’il enregistre avec la phrase témoin correspondante et ainsi d’adapter progressivement la prononciation, le rythme ou l’intonation de sa production au modèle proposé.

Finalement, le cours comporte un lexique personnalisé, @lexie, rattaché au logiciel outil Lexiconstruction et mis à la disposition des élèves. Il s’agit d’une application Web qui permet, d’une part, de consulter une base de données lexicales rattachées au contenu du coursquelque 150 entrées sont déjà consignées dans @lexieet de créer un lexique personnalisé en ajoutant de nouvelles entrées ou des informations supplémentaires aux données déjà incluses dans la base.

Pour terminer, soulignons que cette formation de qualité exceptionnelle est le fruit du travail de l’équipe de production suivante: Louise Comtois, chargée de projets, spécialiste de français langue seconde et responsable de la conception pédagogique du cours (structure, thèmes, contenu, corpus, etc.) ainsi que les co-auteures Caroline Bergeron, Caroline Dault, Annie Desnoyers et Élisabeth Veilleux; Réjean Jobin, coordonnateur du projet, et Lucie Trépanier, chargée de projet responsable du développement technologique du cours, notamment de la création d’@lexie.

 

 

 

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