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 Numéro 77, octobre 2011 
Le dossier de presse : mort au papier, vivement le PDF! Version Imprimable  Version imprimable


André Robichaud, enseignant de sciences humaines du Cégep de Victoriaville  (Profweb)

Afin de stimuler l’intérêt pour l’actualité auprès de ses étudiants et de favoriser chez eux l’acquisition de connaissances en lien avec l’économie, André Robichaud leur propose, dans le cours Initiation à l’économie globale, de créer un dossier de presse numérique.


POURQUOI UN DOSSIER DE PRESSE NUMÉRIQUE?
D’abord, il faut distinguer le dossier de presse et le dossier documentaire. Le premier consiste en une collection d’articles de presse alors que le second est beaucoup plus complet et comporte des documents de sources variées – à l’image d’un dictionnaire ou d’une encyclopédie, par exemple.

La première raison pour proposer un dossier de presse aux étudiants est en lien avec le programme Sciences humaines. Comme le devis du Ministère comprend une compétence prévoyant que l’élève procède à une analyse rigoureuse de l’actualité, l’utilisation du dossier de presse prend tout son sens : les étudiants doivent lire des textes sur l’actualité et établir des liens avec la théorie du cours d’économie.

Une deuxième raison pour favoriser le dossier de presse numérique est la disparition du cours d’économie au secondaire. Les étudiants, en effet, arrivent maintenant beaucoup moins informés dans ce domaine.


DESCRIPTION DU TRAVAIL
Pour le travail de session demandé aux étudiants, j’ai repris les consignes et la structure d’une activité développée par mon collègue Nicolas Drouin-Déziel alors qu’il était au Cégep de Sherbrooke. J’ai ajouté le dossier de presse électronique au travail original. Les équipes d’étudiants choisissent un sujet d’intérêt économique, politique ou social, que je dois approuver. Je leur demande ensuite de trouver des textes qui traitent de ce sujet (au moins quatre textes par étudiant) sur Internet et de voir si les auteurs sont neutres ou s’ils prennent position. À la fin de la session, sous la forme d’un séminaire, les étudiants doivent prendre position en présentant des arguments et en les justifiant à l’aide de notions économiques en lien avec le cours.

 

Approuve 

J’appose un tampon dans le PDF pour approuver les textes proposés par les étudiants.

 

À l’aide du logiciel PDF-XChange Viewer, les étudiants doivent enregistrer en format PDF les textes trouvés sur Internet et en faire un fichier unique par équipe. Il est possible d’utiliser une version gratuite du logiciel qui permet, entre autres, de souligner ou d’annoter directement dans le PDF. Je consulte le fichier de chaque équipe, où les articles sont présentés sous forme de commentaires rédigés par les étudiants. Je peux donc facilement vérifier si le résumé de l’étudiant correspond au texte trouvé. Pour la correction, j’approuve ou rejette d’abord les textes selon qu’ils respectent ou non les critères formulés dans une grille. J’appose un tampon (Approuvé ou Non approuvé) sur chaque texte dans le PDF. Lors de l’évaluation finale, je peux également inscrire mes commentaires dans le texte. Enfin, je vérifie la médiagraphie présentée par les étudiants dans ce document.

 

 

Commentaires

 

 

 

 

 

 

 

Le logiciel PDF-XChange Viewer permet aux étudiants de commenter directement dans le PDF.

 

Les étudiants doivent produire une table des matières sous forme de signet dans la section de gauche du document. Les textes doivent être enregistrés d’une façon particulière (nomdutexte_étudiant1) pour qu’on puisse distinguer ceux de chaque étudiant. À la fin du document, les étudiants doivent prendre position. Ils présentent aussi un tableau synthèse des arguments.

 

Signet

Par ailleurs, je demande aux étudiants d’utiliser l’application Dropbox pour gérer les fichiers plutôt qu’une clé USB. Ils sont évalués pour la gestion de leurs dossiers.



AVANTAGES DE L'ACTIVITÉ
L’utilisation du dossier de presse numérique comporte plusieurs avantages. En plus de la facilité à repérer les documents, il est plus simple pour l’enseignant de s’y retrouver. Comme il est possible d’effectuer une recherche dans les documents de tous les étudiants, le dossier de presse numérique a aussi l’avantage de contrer en partie le plagiat et de permettre à l’enseignant de garder un œil sur l’équipe! Un autre avantage fort intéressant est que cette activité pédagogique est en lien avec le ProfilTIC des étudiants1. On couvre l’habileté 1.0 « rechercher l’information » et l’habileté 4.0 « communiquer, étudier et collaborer sur Internet ».

 

Je dirais que le seul inconvénient est le temps investi à la première session, notamment pour la création d’un tutoriel afin d’aider les étudiants à bâtir un dossier de presse numérique avec PDF-XChange Viewer. Le tutoriel explique aux étudiants comment créer des signets (ce qui rend la navigation plus facile dans le document). Présentement, il prend la forme d’un PowerPoint. Je travaille à l’améliorer en y intégrant des capsules vidéo.

 

Éventuellement, les étudiants pourront accéder au tutoriel en format Web.

 

 

 

 

 

 

 


1 Les enseignants du programme Sciences humaines du Cégep de Victoriaville travaillent présentement sur le profil TIC des étudiants.

 

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015