Retour à l'accueil
accueil renseignements diffusion
Recherche
avancée
 Numéro 75, Janvier 2011 
Ressources - À propos de la propriété intellectuelle Version Imprimable  Version imprimable


Sous la direction d'Andrée Beaudin-Lecours  (La Vitrine Technologie-Éducation)

sceau_vitrine_1355
Citer correctement ses sources

Toute personne qui rédige un document se doit d’indiquer correctement les sources dont elle s’est inspirée, qu’il s’agisse de citations (reproduire les mots exacts d’un auteur) ou de paraphrases (reprendre dans ses propres mots les idées d’un auteur). Il existe différents moyens d’éviter le plagiat et de respecter la propriété intellectuelle, en particulier dans le contexte scolaire.


Creative Commons

L’utilisation de contenus provenant de sites Web soulève la question de la protection et du respect de la propriété intellectuelle, puisque la majeure partie de ces contenus sont protégés par le droit d’auteur. Les enseignants, qui ont un rôle d’éducation citoyenne à remplir dans le cyberespace, doivent préciser à leurs étudiants que le matériel en ligne mis à leur disposition respecte les droits d’auteur. La licence Creative Commons a précisément été conçue dans le but de normaliser et de simplifier la gestion des droits des auteurs de documents diffusés sur le Web, ce qui facilite le travail des enseignants et les protège contre d’éventuels litiges en cette matière. Le contenu diffusé sur Profweb et sur le site de La Vitrine Technologie-Éducation, par exemple, est disponible sous ce type de licence.


Créer du contenu éducatif intégrant les TIC tout en respectant le droit d’auteur

Bien que les TIC puissent transformer la manière d’enseigner et d’apprendre, c’est le contenu offert par ces nouvelles technologies qui, au bout du compte, fait de leur utilisation une expérience vraiment enrichissante. La présentation proposée sur le Web expliquera comment obtenir les droits d’utilisation de contenus pour créer du matériel pédagogique intégrant les TIC. Les participants seront encouragés à considérer les principes fondamentaux d’un environnement conforme au respect du droit d’auteur et qui favorise la création de contenus permettant de jouir de tous les avantages offerts par les TIC.


Créer, réutiliser, diffuser, partager (capsules de propriété intellectuelle)

Toute la question du droit d’auteur et de la propriété intellectuelle se révèle d’une grande complexité, encore plus lorsqu’il s’agit de documents numériques. C’est pour clarifier le sujet que l’Université du Québec a mis en ligne un site Web visant à fournir des conseils et repères aux enseignants, aux concepteurs de matériel pédagogique, aux producteurs, aux diffuseurs et aux utilisateurs de contenus en ligne dans un but d’enseignement ou de recherche. On y traite notamment des principales lois sur la propriété intellectuelle au Canada, mais aussi des droits inhérents aux contenus propres et de ceux liés aux contenus trouvés dans Internet. Des exemples, une foire aux questions et un jeu-questionnaire permettent à l’utilisateur de vérifier sa compréhension et d’approfondir ses connaissances en la matière.


Dossier spécial : droit de copie (France)

Dossier spécial des Infostratèges sur les divers enjeux légaux du droit de copie.


Dossier spécial : «Libre» (France)

Dossier spécial des Infostratèges sur les divers enjeux légaux et éducationnels du logiciel libre.


Droit d’auteur et éducation (Suisse)

La loi sur le droit d’auteur prévoit un régime privilégié auquel sont soumis les enseignants en leur autorisant l’utilisation d’œuvres en classe à des tarifs préférentiels. Ce genre d’utilisation n’est donc ni gratuite ni illimitée. Dans ce dossier, vous trouverez des informations au sujet du droit d’auteur dans le domaine de l’éducation publique.


École, TIC et protection des données (Suisse)

Dossier sur les enjeux de la protection des données personnelles lorsque professeurs et étudiants naviguent sur le Web dans le cadre de leurs cours.


Intégrité, fraude et plagiat

Ce site, créé en 2006 par le Comité sur l’intégrité, le plagiat ou la fraude (CIPF) du vice-rectorat aux affaires académiques de l’Université de Montréal, offre de l’information, des réflexions, des conseils pratiques et des références portant sur l’intégrité, la fraude et le plagiat. On y trouve des ressources pour les enseignants, des guides sur les pratiques à adopter et sur la prévention et la détection de la fraude ou du plagiat ainsi qu’un jeu-questionnaire sur le sujet.


La licence Creative Commons ou le copyright revu et amélioré

Dossier sur les enjeux des droits d’auteur dans Internet et sur l’utilité de la licence Creative Commons.


Le plagiat à l’ère d’Internet

Animatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), un organisme rattaché à la Fédération des cégeps, Nicole Perreault s’est penchée sur un phénomène qui préoccupe bon nombre d’enseignants : le plagiat à l’ère électronique. Comment reconnaître dans le travail d’un étudiant un texte puisé dans Internet? Comment déceler et empêcher le réflexe du copier-coller?


Le plagiat avec Internet : des solutions

Avec l’avènement d’Internet, les manières de se procurer de l’information évoluent pour ce qui concerne tant la richesse des sources auxquelles les étudiants peuvent se référer que l’éventail des moyens offerts pour produire des travaux scolaires «à moindre effort». Il peut s’agir, dans ce dernier cas, de plagiat ou de distribution de travaux tout faits (il existe des sites qui vendent des rapports et des études sur mesure ou «prêts à porter»…). En soi, le phénomène n’est pas nouveau, mais Internet cristallise bien des inquiétudes. Or, des solutions existent. Elles sont de deux types : les solutions de détection et les solutions de prévention du plagiat.


Le plagiat électronique

Parce qu’il n’existe pas souvent d’indication claire de la provenance des sources, élèves et enseignants abusent du copier-coller lorsqu’ils consultent des documents en ligne. C’est un fait que les nouvelles technologies peuvent être facilement utilisées à des fins de plagiat. L’emploi d’outils de détection devrait être associé à la prévention et à la formation citoyenne.


Le plagiat électronique : définition, exemples, prévention, détection

Ce site regroupe une série de présentations faites par Nicole Perreault sur le plagiat électronique et des liens sélectionnés. On y trouve : données sur le plagiat électronique; définition du plagiat électronique; types de plagiat électronique; solutions de prévention : établissement, programme, cours; solutions de détection; enjeux : génération C, activités d’évaluation, etc.; références utiles; signets Delicious de Nicole Perreault sur le plagiat.


Les programmes de licences de logiciels pour l’éducation

Informations sur les programmes d’achats regroupés de La Vitrine Technologie-Éducation à l’intention des cégeps et universités au Québec ainsi que sur les droits d’utilisation à domicile.


Outils de détection du plagiat sur Internet

La question du plagiat sur Internet revêt une certaine actualité dans les collèges du fait de l’évaluation de l’application de la PIEA (politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages). Voici un dossier sur le plagiat avec une liste d’outils de détection sur Internet.


Plagiat électronique : on passe à l’action dans les collèges

Le plagiat électronique est devenu un sujet de préoccupation majeur, et ce, non seulement dans le réseau collégial, mais à tous les ordres d’enseignement, et pas seulement au Québec!


Plagiat : plateformes, progiciels, coûts et côtés pratiques

Pratiques et astuces de certains organismes pour contrer le plagiat.


Plagiat sur le Web : exemples

Divers exemples d’activités de plagiat sur le Web : achat de documents, copie de textes, d’images, etc.


Prévenir et sanctionner le plagiat : la démarche du Collège F.-X.-Garneau

Réussite scolaire et plagiat ne vont pas de pair, au contraire. C’est toutefois un mariage qu’environ 75% des étudiants américains, européens et canadiens tentent de réaliser, à des degrés variables, en ayant recours au plagiat électronique (particulièrement au fameux copier-coller). C’est dans un contexte d’éducation et d’intervention que le Collège François-Xavier-Garneau a effectué une démarche institutionnelle de prévention du plagiat et de la tricherie. Cette démarche a été présentée au dernier colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) et sa description est maintenant disponible sur le site ci-dessous.


Prévenir le plagiat électronique pour favoriser une «vraie» réussite de nos élèves : comment faire?

Environ 75% des étudiants américains, européens et canadiens font du plagiat électronique, notamment en utilisant le copier-coller, dans le but de mieux réussir leurs études. Cette situation a incité quelques collèges à organiser des activités de sensibilisation auprès de leurs étudiants et de leurs enseignants; elle a également entraîné bon nombre d’enseignants à revoir les modes d’évaluation des travaux de recherche qu’ils font réaliser en mettant davantage l’accent sur les étapes intermédiaires plutôt que sur la production finale. Cette table ronde sur le Web un lieu d’échange où les participants sont invités à partager leurs stratégies de prévention et de détection du plagiat scolaire à l’aide des technologies. Dans un premier temps, on y fait le tour des diverses formes de plagiat scolaire à l’aide des TIC. Par la suite, les participants sont invités à partager leurs réflexions et leurs stratégies visant à prévenir ce phénomène dont l’ampleur est plus ou moins connue dans le réseau collégial.


Quand la Loi sur le droit d’auteur emmêle les câbles de l’école branchée

L’implantation des TIC en classe a été fortement encouragée ces dernières années. Cet article du Clic fait connaître davantage le droit d’utilisation équitable, auquel tout étudiant ou enseignant canadien peut avoir recours lorsque vient le temps de reproduire dans Internet du matériel protégé par copyright. Cet article a aussi pour but de faire ressortir les contradictions existant entre la soi-disant «propriété» intellectuelle et la mission éducative, à l’échelle tant nationale que mondiale.


Ressources en ligne et droits d’auteur

Le Web regorge de contenus pouvant être utilisés en contexte pédagogique. Pour un enseignant montant son propre site éducatif, la tentation est grande d’y rassembler images et textes de tiers.

De même, des étudiants contribuant à un projet sur un blogue peuvent être tentés de reproduire du contenu trouvé ailleurs. Une croyance très répandue veut qu’à des fins d’enseignement, on puisse utiliser gratuitement la plupart des œuvres. Pourtant, la réalité est tout autre.


Ces ressources d'enseignement et d'apprentissage proviennent du catalogue Eurêka.

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015