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 Numéro 74, Octobre 2010 
La balado : une façon d'apprendre appréciée des jeunes Version Imprimable  Version imprimable


Richard Dubuc, conseiller pédagogique  (Cégep de Lévis-Lauzon)

La conférence donnée par Richard Dubuc à l’AQPC en juin 2009 fournit une mine d'informations utiles sur la baladodiffusion dont nous rapportons ici l’essentiel. Profweb a voulu approfondir un peu la question de l’usage pédagogique de la balado en questionnant l’enseignant sur ses pratiques. 


dubucDans mon enseignement, j’ai eu l’occasion de produire quelques fichiers balados et d’en faire usage dans mes cours. Voici ce que j’ai noté à ce sujet.


Définition

Si la définition générique de la baladodiffusion fait appel au mouvement1, on observe qu’en réalité, elle concerne tout document numérisé qu’on voudrait utiliser en éducation. Le document, formaté pour les appareils portatifs, est placé en ligne pour téléchargement.

Son usage peut s’appliquer à des situations d’apprentissage polyvalentes telles que des classes en présentiel, en ligne ou différées, mais c’est surtout par les classes mobiles que la baladodiffusion se distingue et prend son sens.


Avantages

La baladodiffusion stimule, elle suscite l’enthousiasme des jeunes. Elle fait partie de leur vie courante. Cette génération, qui écoute peu la télé, passe une bonne partie de son temps à l’ordinateur. Accéder au contenu en ligne et être branché au cours des déplacements, c’est tout naturel pour eux! Comme les conditions techniques sont maintenant réunies pour leur usage2 et leur production3, il n’y a plus de raisons de ne plus se servir des baladodiffusions.

Temps nécessaire au téléchargement
  Débit typique Temps de téléchargement
Fichier audio
de 10 minutes environ
(grosseur typique : 5 Mo )
Fichier vidéo
de 10 minutes environ
(grosseur typique : 30 Mo )
Réseau filaire 100 Mbit/s Une demi-seconde 2 secondes
Réseau WI-FI 50 Mbit/s 1 seconde 5 secondes
Internet 400 Kbit/s 17 minutes 1 heure 45 minutes

Facilité d’écoute, polyvalence d’utilisation, voilà deux grands avantages de ce moyen d’enseignement aux retombées variées. Dans certains cas, il nous permet de ne pas avoir à répéter les choses alors qu’il offre à l’opposé à l’étudiant l’avantage de réentendre au besoin certaines leçons. Pour un allophone, voilà qui est fort utile : cela le met en confiance, pallie ses manques et lui fait rattraper son retard.

Autre grand avantage : son format portatif. Comme on a maintenant le choix du moment et de l’endroit d’écoute, on peut consulter le fichier balado dans des circonstances inusitées.

vitrine
En explorant les balados de La Vitrine Technologie-Éducation : la 32e vous convaincra.


Contextes d’utilisation

Dans l’enseignement, on exploite les vertus du balado de la manière la plus achevée, selon moi, lorsqu’on l’intègre à l’intérieur d’un ensemble d’activités.

Pensons :

  • à des situations de lecture où le balado soutient la compréhension du texte;
  • à des situations d’analyse où le commentaire audio complète l’interprétation d’une image, d’un texte, d’un diaporama tel qu’un PowerPoint;
  • à des situations d’exploration (d’un lieu, d’une ville, d’un objet) où l’attention est tournée vers un détail important;
  • à des situations d’expérimentation.


L’un de mes cours4, donné à l’Université Laval, servira d’exemple. Mes étudiants avaient été invités à suivre un cours à partir d’un balado placé en ligne. J’y exploitais une démarche par étapes. Après l’introduction du sujet, ils écoutaient une première partie audio, sans support visuel. À la 21e minute, une première page texte apparaissait au fil du discours, d’où un effet très contrastant. Plus tard, une image, une animation, des questions, puis une vidéo s’enchaînaient. Après chaque étape, je les invitais à observer leur qualité d’attention et leur degré de compréhension ou de rétention.

L’expérience a provoqué d’intéressantes réactions dont nous avons pu discuter à la rencontre suivante. Nous avons fait un exercice pour vérifier ce qu’ils avaient retenu et expérimenté. Plusieurs m’ont dit avoir trouvé les 20 minutes d’audio, sans support autre que la page blanche, fort longues! Les étudiants avaient aussi bien perçu, grâce à l’expérience d’un balado exploitant divers supports, les effets propres à chacun des médias empruntés (audio seul et audiovisuel) et observé leur impact sur les images mentales produites.


Vertus innovatrices

baladoLa baladodiffusion nous offre l’occasion de renouveler notre enseignement.

D’abord, notre classe peut devenir mobile. On peut contextualiser l’information et situer les apprentissages dans un espace visité. Pensons à une leçon d’histoire, d’archéologie, de géographie ou de génie civil se donnant à partir du lieu même commenté. Avec des fonctions GPS intégrées, le balado pourra dans un avenir prochain s’animer comme certains audioguides le font lorsque l’on pénètre une zone de musée soutenue par un commentaire.

Ensuite, il peut être un atout dans le domaine des communications. On peut alors le comparer au téléphone pour ce qui est de ses avantages par rapport à la lettre. Il peut, par exemple, suppléer à la lourdeur de la correction. Ma collègue Sylvie Lavoie de Lévis-Lauzon utilise des balados5 pour l’encadrement de ses étudiants et témoigne de la manière dont le balado a facilité son travail de correction et de rétroaction.


Enfin, le balado offre des contenus riches et versatiles. Prenons pour exemples les ressources existantes en ligne. Plusieurs passionnés ont mis des balados dans Internet, les grands diffuseurs radio ou télé  l’ont fait, la presse électronique et nombre de nos partenaires du réseau!


Si vous désirez échanger des idées avec Richard Dubuc, faites-le en laissant votre commentaire sur le site de Profweb.


 
1 La baladodiffusion, c’est d’abord une diffusion de documents numériques que l’on consulte au cours de déplacements.

2 Algorithmes de compressions performants, Internet à haut débit, standardisation des formats de fichiers audio et vidéo, simplicité de production et hébergement aisé sur les serveurs publics de la communauté collégiale.

3 L’aisance de la production d’un balado est manifeste dans la vidéo de démonstration de l’édition en ligne (http://www.profweb.qc.ca/index.php?id=3532&no_cache=1&L=0).

4 Planification de l’enseignement au collégial, DID-6006

5 Le présent Clic reproduit le récit de Sylvie Lavoie publié sur le site de Profweb (http://www.profweb.qc.ca/index.php?id=3486&no_cache=1&L=0).

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 15/04/2014