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 Numéro 74, Octobre 2010 
La plateforme LÉA et ses outils complémentaires Version Imprimable  Version imprimable


Chantal Desrosiers, conseillère pédagogique TIC et répondante Performa  (Cégep de Trois-Rivières)

Ce récit décrit l'expérience d'une répondante TIC qui a intégré la plateforme LÉA1 dans son collège.


photo_logisticLes étudiants de la génération C (communiquer-collaborer-créer) arrivent dans nos collèges et dévorent les technologies. Selon un rapport du CEFRIO, ils passent plusieurs heures par semaine sur Internet à clavarder, à écrire des courriels et à effectuer des recherches. Dans ce contexte, un outil Web comme la plateforme LÉA devient pour eux une source de motivation et d’encadrement favorisant la réussite.

LÉA centralise les informations offertes aux étudiants en une seule plateforme. Les fonctions d’Omnivox étant intégrées dans LÉA et accessibles par le site Web, l’intégration de la plateforme offre des avantages incontestables. D’ailleurs, son arrivée a été chaudement applaudie par les enseignants de mon collège.

Cette plateforme offre les outils de base d’Omnivox (liste de classe, heures de disponibilité des enseignants, dépôt de rapports d’absence ou de notes d’évaluation, etc.). Au moment des évaluations, les dates proposées s’ajoutent au calendrier de LÉA. De plus, l’enseignant peut inclure d’autres événements comme des activités parascolaires, des rencontres ou des activités d’apprentissage. La planification et l’encadrement deviennent plus simples. L’étudiant voit sur son calendrier, en un coup d’œil, les éléments importants de tous ses cours. L’enseignant peut aussi ajouter des évènements privés comme des réunions et des comités.

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La page d’accueil de LÉA.


LÉA offre en plus des outils technopédagogiques tels les forums de classe, les forums d’équipe, la remise de travaux de façon numérique, l’ajout d’hyperliens et le dépôt de documents.

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Le dépôt de documents dans LÉA.


Un forum est apprécié par les utilisateurs à condition que le sujet soit ciblé et qu’un code d’éthique soit appliqué. On parle alors de Netiquette. Les enseignants doivent présenter les cinq règles à observer durant une telle activité. Ces règles varient selon la discipline et les groupes. Un forum animé la veille d’un examen peut devenir une source d’information précieuse pour les étudiants. Les informations enregistrées leur permettent de revoir les commentaires et les réponses des participants, voire de se répondre entre eux.

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Les forums dans LÉA.


D‘autres outils peuvent s’ajouter à LÉA. Ainsi, un lien Web permet d’intégrer certains logiciels du CCDMD à titre d’exerciseur ou de test formatif : on peut créer une grille de mots entrecroisés, par exemple, afin de vérifier si les étudiants connaissent bien les définitions importantes d’une discipline. Une fois le dictionnaire créé dans Mots entrecroisés (CCDMD), on peut bâtir aussi une grille en format HTML, la déposer sur un compte serveur disponible sur Profweb et ajouter ce lien dans la plateforme LÉA. Il en va de même avec les tests formatifs de Netquiz.

Vous avez trouvé une animation, une démonstration ou un catalogue sur le Web? Il suffit d’ajouter le lien de la page d’accueil du site ou la page ciblée dans les sites recommandés dans LÉA. L’étudiant trouvera toutes les informations pertinentes à partir d’un même lieu.LÉA s’apprend de façon intuitive, mais l’ajout des ressources demande une certaine appropriation des outils et des logiciels. Par exemple, pour créer des fichiers sonores de type baladodiffusion ou pour effectuer une correction numérique remise en format MP3, on peut utiliser le logiciel Audacity. Cet outil fort simple rappelle les anciens magnétophones avec les boutons «enregistrement», «lecture» et «pause». L’installation de l’encodeur Lame permet de convertir les fichiers en format MP3, très léger comparativement à un format vidéo, et de transporter les capsules sur un lecteur MP3 ou un iPod. On peut ainsi écouter les directives de l’enseignant tout en se déplaçant en autobus ou en métro!

Il y a différentes façons de créer un fichier vidéo. Plusieurs caméras Web offrent maintenant la possibilité d’enregistrer de la vidéo de façon très simple, mais la qualité se révèle souvent passable, surtout quand l’objectif est d’illustrer, par exemple, la manière de corriger des comportements ou d’émettre des commentaires sur un stage ou une présentation. Pour capturer des écrans et enregistrer de la narration, il existe plusieurs outils spécialisés comme Camtasia ou Jing. Il faut plusieurs heures d’apprentissage pour bien en maîtriser la manipulation, mais ils produisent des montages vidéo de haute qualité. Quel que soit votre choix, ces fichiers vidéo demandent énormément d’espace. Pour éviter d’utiliser l’espace mémoire disponible dans LÉA, je vous suggère de déposer les fichiers sur un serveur comme Profweb et de diffuser les liens dans LÉA par les sites Web recommandés ou par la messagerie MIO (messagerie interne d’Omnivox).

Le temps investi est récupéré lors de la réutilisation des fichiers dans les sessions suivantes ou au moment de la révision. De plus, les étudiants posent moins de questions de base, car ils ont accès à l’information en tout temps sur LÉA. Leurs interrogations sont de l’ordre de l’approfondissement de la matière ou de la curiosité intellectuelle. La motivation de l’enseignant à leur répondre est alors redoublée!

La plateforme LÉA offre énormément de possibilités et de solutions à vos besoins. Je vous invite à les explorer. Comment?

J’offre un cours de premier cycle portant sur LÉA et les outils complémentaires. Ce cours présente les diverses fonctions sous forme de montages vidéo qui illustrent toutes les étapes nécessaires à la réalisation et à l’application de l’outil, y compris l’installation du logiciel jusqu’à la production du fichier final et son intégration dans LÉA. Vous exécutez ce que vous voyez! Ce cours en ligne de 3 crédits est offert à Performa dans le cadre du programme CPEC (certificat de perfectionnement en enseignement au collégial). Il s’adresse aux enseignants et aux conseillers des collèges. Le suivi et les rencontres s’effectuent par courriel et à l’aide de la plateforme VIA.

Pour des informations supplémentaires ou pour obtenir le plan de cours, communiquer avec Chantal Desrosiers à desrosiers.chantal@gmail.com.


1 liberté, éducation, autonomie

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