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 Numéro 73, Avril 2010 
ENA2010 et les gazouillis du Cégep@distance Version Imprimable  Version imprimable


Pierre Roy, coordonnateur aux technologies de l'information  (Cégep@distance)

Le 23 février dernier, j’ai participé à l’événement ENA2010 : Environnements d'apprentissage en mutation, organisé par GTN-Québec (le Groupe québécois de travail sur les normes), qui réunissait une cinquantaine de personnes provenant de cégeps, d’universités et d’organismes divers. La forme de la rencontre était celle des non-conférences : chaque participant devait être organisateur, présentateur ou rapporteur.

Pour ma part, j’ai profité de l’occasion pour mettre à l’essai la publication de microbillets (tweets ou «gazouillis») sur Twitter. Pour faciliter mon travail, j’ai utilisé le logiciel Seesmic Desktop à partir du lien Internet offert par Percolab, hôte de l’évènement et membre du réseau de diffusion île sans fil. Seesmic permet de suivre plusieurs sites Twitter simultanément et d’y contribuer, et offre des fonctions avancées telle l’insertion facilitée de liens à des photographies.Certains rapporteurs diffusaient sur Twitter, d’autres contribuaient à vif au site wiki de l’événement et les plus intrépides participaient au fil de discussion Google Wave.

Le mot-clé Twitter recommandé par les organisateurs était ena2010 (hashtag). Un hashtag s’utilise en ajoutant au gazouillis le symbole #, puis le mot-clé. Dans ce cas-ci : #ena2010. On pouvait ensuite effectuer une recherche avec ce mot-clé dans une fenêtre Twitter (ou Seesmic ou de toute autre application) pour agréger tous les microbillets émis sur le sujet. De cette façon, il était facile de suivre l’ensemble des contributions. La popularité du thème fut telle que #ena2010 devint le deuxième sujet le plus commenté autour de midi, nous attirant même un lot de «polluzoullis» (néologisme de mon collègue Jean-François).

L’organisation des moyens de diffusion en direct lors de tels événements présente beaucoup d’intérêt pour les organismes qui ne peuvent déléguer plusieurs participants. Le choix d’une non-conférence, quant à lui, favorise la tenue d’événements de petite taille où le réseautage et la communication priment. Bravo aux organisateurs (GTN-Q et Percolab) et aux partenaires (Alliance numérique et MATI Montréal)!

Ah oui, le contenu… Malheureusement, les contraintes de la rédaction nous empêchent d’en discuter. Mais tout est en ligne, sur le wiki, et le GTN-Q diffusera à la fin mars la vidéo et les contributions des «présentateurs».

La langue commune des informaticiens et des pédagogues


Par Denise Brodeur, responsable du tutorat Cégep@distance


À la Première Conférence internationale francophone ePortfolio, en 2006, deux groupes d’ateliers nous étaient proposés, ceux destinés aux informaticiens et ceux s’adressant aux pédagogues. À l’atelier ENA-2010, j’ai constaté un glissement en ce qui a trait aux présentations et interventions. Se pourrait-il que les informaticiens et les pédagogues puissent parler le même langage ou du moins une langue comprise des deux groupes? Serait-ce l’influence du Web 2.0 qui transcende le travail des différentes équipes en confiant le rôle principal des environnements numériques d’apprentissage à l’utilisateur, l’étudiant? C’est sans contredit une rencontre dont l’intitulé, Environnements numériques d’apprentissage en mutation, est inspirant.


L’apport des communications


Par Jean-François Lapierre, conseiller en communication Cégep@distance

 
Afin de maximiser la portée des microbillets de Pierre, le gadget logiciel (widget) offert et configurable à partir de Twitter a été ajouté pour l’occasion sur la page d’accueil de notre site Web. Il a suffi d’intégrer les lignes de code fournies par Twitter à l’endroit désiré dans le code de notre page d’accueil et le tour était joué! Les visiteurs du site du Cégep@distance étaient donc en mesure de suivre les microbillets en direct sans passer par le site Web de Twitter et sans utiliser de logiciel tiers.

widget_twitter

Gadget logiciel (widget) de Twitter tel qu’on pouvait le voir sur le site Web du
Cégep@distance au cours de la journée de l’événement.

Au fil de la journée, nous avons constaté une augmentation notable d’abonnés (followers) à notre profil.

Ce projet nous a permis de communiquer plus particulièrement avec nos abonnés intéressés par le développement pédagogique. Nous répéterons certainement l’expérience à d’autres occasions pour joindre ce public, mais espérons également pouvoir utiliser cet outil pour atteindre d’autres types de clientèle : nos étudiants ou futurs étudiants, nos partenaires du réseau, comme les aides pédagogiques et les conseillères et conseillers en orientation, etc.

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015