Retour à l'accueil
accueil renseignements diffusion
Recherche
avancée
 Numéro 70, Avril 2009 
Promouvoir l'autonomie des étudiants dans leurs apprentissages Version Imprimable  Version imprimable


Norm Spatz, enseignant d'anglais, langue seconde  (Cégep du Vieux Montréal)

recitnorm_spatz
Très souvent, on me surnomme «l’anglo de Profweb», mais je porte également un autre chapeau : prof d’anglais langue seconde. Depuis mon départ progressif de la coordination départementale, j’ai redécouvert les plaisirs de l’enseignement.


Un outil pour promouvoir l’interaction entre mes étudiants

Même si j’utilisais déjà un site Web pédagogique, j’ai décidé de profiter des possibilités de l’Espace personnel de Profweb en créant un forum Phpbb. En moins d’une heure, le forum était fonctionnel, grâce au soutien de Jonathan-Marc Lapointe. Quelle merveille de voir affichées les questions basées sur un livre dont la lecture représenterait une partie importante de mon cours! Avec les TIC, les étudiants pourraient discuter entre eux et apprendre.

Visitez mon forum, vous y découvrirez les échanges de mes étudiants autour du livre Guns, Germs and Steel de Jared Diamond, qui m’a été suggéré par Rebecca Baker, une collègue du Collège Montmorency. En raison de son thème universel, il fournit un excellent point de départ aux étudiants pour expliquer leur champ d’études, un aspect important du deuxième cours d’anglais lié aux programmes. À la suite des suggestions de Nicole Perreault et de Laurence Nixon, j’ai individualisé mes questions de manière à limiter le plagiat.


Le suivi du travail étudiant

Au lieu de l’habituelle production écrite en format imprimé, c’est le format électronique qui prend la relève, puisque chaque étudiant est appelé à produire son propre site Web; en voici un exemple. Comment corriger, me direz-vous? Markin vient à la rescousse : j’y transfère le contenu des sites et le logiciel fait le travail. Ponctuellement, les étudiants reçoivent leur travail corrigé avec des explications sur la nature des erreurs et le nombre d’occurrences selon certaines catégories. Regardez un autre exemple et vous verrez qu’il indique clairement à l’étudiant sur quoi il doit se concentrer pour s’améliorer. Une fois qu’il reçoit son fichier, les corrections dans le site Web sont faciles à effectuer et l’utilisation d’Internet diminue le délai entre la rédaction d’un texte par l’étudiant et la réception de sa correction.


Ressources

Mon site Web présente les activités hebdomadaires en faisant des liens vers les ressources et documents pertinents. La rubrique «Getting Started» propose une vidéo ou un document comme point de départ pour présenter le thème de la semaine. Les ressources de Profweb ainsi que YouTube sont excellents pour dénicher du contenu multimédia de grand intérêt. Voici quelques exemples :

  • Mes étudiants ont assisté à la pièce Cat on a Hot Tin Roof de Tennessee Williams. Des extraits de la pièce ainsi que des discussions d’acteurs de la production noire de Broadway de 2007 ont été présentés en classe pour amorcer une activité pratique.

  • Une autre utilisation intéressante s’est produite pendant un échange international avec l’Allemagne. Les étudiants allemands ne parlaient pas français et assistaient à mes cours d’anglais. J’ai trouvé une vidéo d’une partie de la pièce en allemand et en anglais. Après avoir présenté les deux ressources, j’ai demandé aux étudiants allemands de discuter de la qualité de la traduction en anglais avec mes étudiants francophones, en petits groupes. Quelle méthode géniale pour parler de traduction dans un cours!


La baladodiffusion

Récemment, j’ai assisté à une présentation de Raymond Cantin de La Vitrine Technologie-Éducation au sujet de la balladodifusion. J’ai alors trouvé une solution pour éliminer la perte de temps occasionnée par de longues présentations orales en classe et réduire le trac des étudiants, qui cache souvent leur réel potentiel. Dorénavant, mes étudiants enregistrent des conversations en petits groupes dans le laboratoire de langues. Par la suite, j’insère mes commentaires oraux et j’utilise le logiciel libre Audacity pour éditer des fichiers mp3. Le lecteur audio accessible à cette page contient la première balladodifusion que j’ai produite ainsi qu’un exemple d’un enregistrement destiné à un petit groupe de discussion.


Mes conseils pour la réussite

Voici quelques principes qui guident mes actions :

  • m’assurer que la technologie améliore mon enseignement. Si je peux accomplir la même tâche sans utiliser des TIC, il vaut mieux ne pas les utiliser;
  • planifier un «plan B» si jamais la technologie ne fonctionne pas;
  • axer mon enseignement sur l’autonomie de mes étudiants. Leur enthousiasme est évident quand ils prennent en charge leurs apprentissages, et les TIC encouragent ce genre d’approche.

Je remercie Profweb de m’avoir permis d’en découvrir autant sur les TIC. Je vous invite à parcourir le site et à apporter le fruit de vos recherches dans vos salles de classe. N’oubliez pas que vous pouvez partager vos trouvailles avec les visiteurs de Profweb en allant faire un commentaire sur le site Promouvoir l'autonomie des étudiants dans leurs apprentissages

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015