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 Numéro 21, Février 1998 
Le CCDMD, bilan et perspectives Version Imprimable  Version imprimable


Réjean JOBIN  (CCDMD)

La mission première du CCDMD est de produire du matériel pédagogique pour le réseau collégial du Québec. Toutefois, depuis 1995, le Centre s'est donné quelques objectifs prioritaires pour mieux remplir cette mission.

Le premier objectif est de diminuer le temps requis pour le développement du matériel didactique informatisé, compte tenu de la durée de vie relativement courte de ce type de matériel. Ce but est en bonne voie d'être atteint. En effet, la majorité des produits informatisés en production depuis 1995 ont été réalisés en moins de deux années.

Parallèlement à cet objectif, un second vise à mettre à jour le matériel qui est déjà utilisé dans le réseau. Autrement dit, si un logiciel ou un site Internet produit par le Centre répond bien aux besoins pédagogiques, nous essayons de le maintenir à jour. Cette opération de mise à jour permet de fournir périodiquement au réseau de nouvelles versions des produits les plus en demande.

Pour bien saisir tout le travail qui a été effectué, voici la liste des logiciels qui sont parus depuis 1995 (On peut consulter le catalogue du CCDMD, ou mieux encore, le nouveau site du Centre -- www.ccdmd.qc.ca/ -- pour une description détaillée de chacun des titres.)

EVE
GEMM
Algèbre matricielle 3,0
LABO
Perspectives 2,5 (français et anglais)
Vendeur (français et anglais)
Éclairage sur le système nerveux II
AGRAF
DOMINO II (français et anglais)
Laboratoire informatisé en psychologie
SECRA II (français et anglais)
Assistant de CHIMIE
KEPLER (français et anglais)
GRAFF 7-C 2,0
Phaseurs
Programmation des périphériques
SERVO II
SPIREX
COPILOTE 1,1
Mots entrecroisés (français et anglais)

Voici aussi la liste des logiciels susceptibles de paraître pour juin 1998 :
Régulation classique et moderne
SIDSI (simulation de la démarche en soins infirmiers)
AIDER
Clic ++
DPanne
AGORA (PDI, pour créer sur Internet ou intranet un lieu de partage d'information)
Ressources Internet pour sciences de la nature (RISN)
Programmoscope
GéoCAD
Mysoft
Cours de méthodologie en sciences humaines
DoHACCP
Prévisions financières
Chasseurs Cueilleurs
Structures de Lewis II
Liaisons chimiques II


Amélioration de la distribution des logiciels

Un autre objectif priorisé par le Centre vise à faciliter l'accès aux logiciels éducatifs. Pour réaliser cet objectif, deux mesures ont été prises.

La première est de permettre une distribution accélérée des produits en réduisant les aspects bureaucratiques. La formule d'abonnement a été proposée aux collèges. L'abonnement annuel a permis de réduire le coût d'acquisition et d'expédition dans le réseau en plus d'accélérer l'utilisation de nos logiciels. Dorénavant, un enseignant qui a la chance de travailler dans un collège abonné sait que les logiciels du CCDMD sont disponibles dans son établissement pour utilisation aussitôt qu'ils ont été mis en marché par le Centre.

La formule d'abonnement semble être appréciée des collèges puisque la majorité de ceux-ci y ont adhéré au début (en 1996, 53 %) et que ce nombre a vite augmenté l'année suivante (en 1997, 80 %). Nous espérons atteindre 100 % en 1998.

Pour ceux qui veulent savoir si leur collège est abonné et à quel coût, on peut trouver la liste des collèges abonnés au CCDMD dans le Clic de septembre ou auprès du responsable APO de son collège ou bien en téléphonant au CCDMD (873-2200). Le coût est établi en fonction du nombre d'étudiants. Ainsi, 250 $ pour les collèges de moins de 2 000 étudiants, 350 $ pour 2 000 à 4 500 étudiants et 450 $ pour plus de 4 500 étudiants. À partir de cette année, nous offrons la possibilité au collège possédant plusieurs campus d'obtenir des expéditions supplémentaires pour ceux-ci au coût de 50 $ par campus.

Les collèges non abonnés reçoivent aussi les logiciels. Ils doivent cependant les faire évaluer pour en faire l'acquisition ou les retourner au Centre. Les délais d'utilisation sont évidemment plus longs et les logiciels ne sont pas immédiatement disponibles pour l'enseignement.

La deuxième mesure est de permettre l'acquisition des logiciels par les étudiants. Pour faciliter cette acquisition, nous avons mis en marché 101 logiciels éducatifs. Il s'agit tout simplement d'un produit sur cédérom (2 en 1997-1998) contenant tous les logiciels du Centre ainsi que leur documentation en format électronique. De cette façon, un enseignant ou un étudiant qui désire utiliser un ou plusieurs des produits pourra les trouver non seulement facilement mais à un coût très raisonnable. On peut se procurer 101 logiciels éducatifs 1997-1998 dans tous les magasins scolaires des collèges pour 29,95 $ ou moins.

Ce produit est mis à jour à chaque année de façon à rendre disponibles tous les nouveaux produits parus durant l'année écoulée. La prochaine version 1998-1999 devrait paraître en juin 1998 et inclure les nouvelles productions parues durant l'année 1997-1998.


http://www.ccdmd.qc.ca

Depuis la fin de janvier 1998, il est possible d'accéder au nouveau site du CCDMD. Il s'agit d'un site à caractère pédagogique. En plus de trouver tous les renseignements sur le Centre et sur chacun des logiciels réalisés ou en voie de l'être, on y retrouve du matériel pédagogique inédit (site Internet, documents téléchargeables, etc.).

Le site est structuré en salles d'étude correspondant aux divers programmes des cégeps. Chaque salle d'étude contient du matériel susceptible d'intéresser les enseignants et les élèves qui utilisent nos produits. Ces salles d'étude s'enrichiront au fur et à mesure de la publication par le CCDMD de nouveaux produits informatiques.

Une salle d'étude spéciale est consacrée à l'amélioration de la langue. On peut trouver une description détaillée du site dans le numéro de novembre 1997 du Clic. Cependant, la meilleure façon d'apprécier notre nouveau site, c'est de le visiter.


À surveiller...

AGORA (PDI)
Le logiciel AGORA devrait être disponible au printemps pour tout le réseau collégial. Ce logiciel permet de bâtir un site de partage d'information sans aucune programmation HTML. Il favorise la diffusion et l'accès, à grande échelle, à des documents pédagogiques ainsi qu'à la création de forums de discussion. Les utilisateurs pourront alimenter le site facilement pour permettre un plus grand échange d'information.

AGORA est une coproduction de l'APOP et du CCDMD. Avec ce logiciel, nous espérons que chaque collège pourra plus facilement créer un lieu d'échanges entre les enseignants et leurs élèves.

La recherche en sciences humaines

Le cédérom La recherche en sciences humaines contiendra tout le matériel pédagogique pour compléter le cours Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines (300-300) de A à Z, de manière autonome, aussi bien à distance que dans une classe traditionnelle. On y retrouve un échéancier qui indique le temps à consacrer aux différentes sections, la matière sur les différentes méthodes de recherche, les techniques de collecte de données, les étapes de réalisation d'une recherche empirique, la rédaction d'un rapport scientifique, une banque d'exemples de recherches provenant de diverses disciplines en sciences humaines, des exercices dynamiques, des auto-évaluations formatives, des devoirs, une assistance pédagogique « intelligente » et infatigable en cours d'exercice ou de réalisation de recherche. Seuls les examens sommatifs n'y sont pas intégrés. Le logiciel contient de nombreuses séquences visuelles et sonores : professeur qui motive les élèves, les guide ou leur pose des questions, expert qui donne son avis, schémas qui s'animent, exemples audiovisuels, etc.

Réalisé en coproduction avec le CCFD, ce cours de méthode de recherche autoportant, multimédia et interactif en sciences humaines devrait être prêt pour la rentrée d'automne. Il sera distribué via les magasins scolaires des collèges comme un manuel.


Mission accomplie ?

Pour un centre comme le CCDMD, la mission n'est jamais vraiment accomplie. Le bilan que nous vous avons dressé nous apparaît satisfaisant et prometteur. Toutefois, les besoins étant immenses, il y a toujours mille et un projets sur la table et de nouvelles avenues de collaboration à développer. Ainsi, il nous faut sans cesse explorer la « nouveauté » pour permettre son application à l'éducation. C'est animés par ces idées que nous abordons les prochaines années.

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015