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 Numéro 65, Octobre 2007 
Miser sur la richesse des pratiques pédagogiques du réseau pour alimenter Profweb et en faire bénéficier ses membres Version Imprimable  Version imprimable


Françoise Marceau  (Membre de l'équipe Animaweb)

icone_profweb_pratique_139c_140Plusieurs d’entre vous se souviennent assurément de l’arrivée de l’approche par compétences dans les collèges et de notre recherche collective pour en saisir toutes les nuances ainsi que les retombées sur la pratique pédagogique. Bien que ce soit plus complexe, on peut résumer ce choc épistémologique en mentionnant qu’on passait d’une pratique pédagogique axée sur l’enseignement, à une autre axée sur l’apprentissage. Plus que jamais, c’était l’occasion d’outiller les étudiants de façon qu’ils puissent prendre en main le développement de leurs compétences et utiliser toutes les ressources qui croisaient leur route pour en apprendre davantage sur eux et sur la profession ou le domaine d’études qu’ils avaient choisi. Que ce soit seul ou avec d’autres, toutes les occasions sont bonnes pour maîtriser chacune des compétences du programme d’études. Certains profs désirent également que les élèves soient actifs sur le plan de l’évaluation, qu’ils portent un regard critique sur leurs apprentissages et consignent diverses informations les concernant dans un portfolio.

Parallèlement à ces changements pédagogiques, la technologie prenait de plus en plus de place dans la vie quotidienne de tous et chacun, et également dans le milieu de l’enseignement. Les ordinateurs sont plus puissants et rapides. Internet supplante les bibliothèques et devient la porte d’entrée à l’information. On voit apparaître le Web 2, qui s’appuie sur une approche socioconstructiviste pour le développement de sites de plus en plus fréquentés. Pensons uniquement à Youtube, au développement des logiciels libres ou à Wikipédia pour constater qu’une simple idée peut prendre toute sa puissance si on mise sur la collaboration.

C’est un peu dans le même esprit que Profweb compte sur chacun de vous pour mettre en perspective ce qui se fait dans le réseau collégial en matière d’intégration des TIC. Que ce soit par une chronique, un récit d’expérience, un dossier, de la documentation TIC, une ressource d’enseignement et d’apprentissage, un scénario, une nouvelle, un évènement ou un perfectionnement, nous exerçons notre vigilance pour présenter des expériences et des ressources qui pourraient vous être utiles lorsqu’il s’agit d’intégration des TIC. Imaginons un seul instant que cette vigilance soit exercée par l’ensemble du personnel du réseau collégial plutôt que de se limiter aux membres de l’équipe et à leurs partenaires! Le site déborderait d’informations, si bien qu’une recherche avec les mots clés «technologie forestière» ou «mode», par exemple, donnerait des résultats époustouflants. Nous n’y sommes pas encore, mais quel beau souhait! En quelques clics, nous pourrions trouver des ressources adaptées à une discipline ou à un programme d’enseignement du réseau collégial et même communiquer avec la ou les personnes concernées.

Pour vous convaincre de l’intérêt de contribuer à Profweb, faisons une simple recherche à l’aide du mot «portfolio» dans le site. Si l’on tape «portfolio» dans la zone de recherche de Profweb, le système choisit automatiquement toutes les rubriques où l’on parle du portfolio, tel qu’illustré ci-dessous :


Selon vos besoins, vous pourriez choisir les rubriques qui vous intéressent davantage ou raffiner votre recherche en ajoutant une discipline ou un autre mot clé. En gardant cochées toutes les rubriques, les résultats suivants sont affichés dans Profweb :

Chronique Animaweb (4) Dossiers (2) Espace personnel (1) Événements (0) Nouvelles Profweb (6) Récits (4) Ressources générales (1) Ressources pour les disciplines (0) Scénarios (0) Perfectionnement (3)

Voici quelques-unes de nos découvertes :

Les chroniques nous informent qu’il existe un lien entre le portfolio et l’approche programme; que le Cégep@distance a entrepris une réflexion sur le portfolio électronique comme outil d’apprentissage, d’encadrement et d’évaluation des étudiants; qu’un groupe de travail a été constitué au sein du réseau des répondantes et des répondants TIC pour traiter du portfolio électronique et qu’une journée pédagogique tenue au Cégep de la Gaspésie et des Îles a permis entre autres de réaliser une activité de perfectionnement à distance sur le portfolio électronique.

Par ailleurs, nous apprenons que le cyber-carnet est un outil qui peut facilement être utilisé pour inciter les étudiants à rédiger un journal et conséquemment un portfolio dans le dossier intitulé Des outils pour communiquer sur le Web : un survol de la question. Mais encore plus spécifique à notre mot clé, le dossier Le portfolio électronique, un outil utile pour l’activité d’intégration dresse un très bon portrait du concept et de ses applications.

Entrons ensuite dans l’espace personnel pour découvrir que Sylvie Croteau, enseignante en chimie au Cégep de la Gaspésie et des Îles (sicefc@hotmail.com), y a élaboré son propre portfolio pédagogique.

Quant aux nouvelles, elles nous indiquent que Robert Bibeau a produit un répertoire de sites informatifs présentant plus de 100 références sur le ePortfolio et qu’il s’agit d’un sujet d’actualité pour plusieurs organismes puisqu’un colloque international francophone consacré au ePortfolio a eu lieu en avril 2006, qu’un atelier sur le thème «L’implantation d’un portfolio numérique pour l’enseignement» a été organisé par le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) et qu’il y aura une conférence internationale sur le cyberapprentissage en octobre 2007!

Les récits nous offrent également quelques belles histoires en lien avec notre thématique, soit celles d’Yves Morin, enseignant de commercialisation de la mode au collège Marie-Victorin, de Ginette Bousquet, enseignante de sciences humaines au cégep de Sherbrooke, et d’André Girard, enseignant de physique au cégep de Sainte-Foy.

Les ressources mériteraient d’être plus nombreuses, mais on y trouve tout de même un lien fort pertinent vers le site Edu-portfolio.org (Thierry Karsenti et ses collaborateurs de l'Université de Montréal), dans lequel on peut s’inscrire pour créer gratuitement un portfolio scolaire imaginé par le professeur. En y accédant, on découvre la possibilité d’y accéder gratuitement pour les apprenants et les enseignants de tous les niveaux qui désirent en faire un usage non commercial.

En terminant, attardons-nous aux perfectionnements offerts par l’APOP en lien avec le portfolio : Expérimentation de stratégies pédagogiques TIC : quelles formules privilégier?, PowerPoint : l’intérêt pédagogique d’activités d’apprentissage multidimensionnelles et Le portfolio électronique : un outil d’intégration des apprentissages et d’autoévaluation.

Par surcroît, plusieurs de ces ressources sont ponctuées de commentaires qui permettent d’aller plus loin dans la réflexion sur le thème. Nous vous laissons le loisir de consulter le site pour découvrir plus concrètement ce dont il s’agit. Nous voulions ici vous montrer la facilité avec laquelle vous pouvez utiliser la fonction recherche pour répondre à vos questions. Que ce soit par la recherche générale ou disciplinaire, choisissez les rubriques qui vous intéressent et le tour est joué! Naturellement, selon votre discipline ou votre sujet de recherche, l’ampleur des résultats variera et nous osons espérer que la lecture de cet article vous motivera à apporter votre contribution.

N’hésitez pas à communiquer avec info@profweb.qc.ca si vous avez besoin d’aide ou que vous désirez nous faire connaître une ressource qui pourrait être intéressante pour l’ensemble de la communauté collégiale.

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015