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 Numéro 22, Mars 1998 
Enseignement individualisé de l'anglais Version Imprimable  Version imprimable


Robert LECLERC
Gilles TANGUAY  (Collège Clarétain, Victoriaville)

En anglais, langue seconde, comment l'enseignant peut-il rejoindre ses élèves sans pour cela créer de ghettos de forts, de moyens ou de faibles ? Au Collège Clarétain, établissement d'enseignement secondaire privé de Victoriaville, nous avons choisi d'intégrer la série English Discovery d'une façon très progressive à l'horaire régulier. Nous avons voulu laisser le temps aux outils de faire leurs preuves. Le logiciel est utilisé dans un laboratoire de 36 postes de travail pour une clientèle mixte de 400 élèves.

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English Discovery favorise un enseignement individualisé qui présente à la fois une structure et une approche qui permettent aux élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage ainsi qu'à ceux qui dépassent les objectifs standards du programme régulier d'adopter un parcours, un cheminement personnel.

Les élèves plus faibles peuvent recourir à une aide pédagogique individuelle, adaptée à leurs difficultés passagères et se remettre à niveau. Les plus doués se voient proposer des défis de taille, intensifiant leur motivation et évitant ainsi la passivité qu'ils connaissent habituellement en classes régulières. Tout au long du processus, l'accompagnement pédagogique favorise la pleine responsabilisation de l'élève en respectant les différents rythmes d'apprentissage.

Dans les mesures d'aide traditionnelles, il fallait souvent courir après les élèves, leur rappeler leur rendez-vous, réexpliquer le pourquoi des cours supplémentaires. Ces périodes dites de rattrapage ou de mises à niveau étaient souvent perçues comme une punition. En individualisant ces interventions à l'aide de cette série multimédia, on doit maintenant établir des listes d'attente au local d'informatique ! Ces outils suscitent donc un intérêt certain et nul pédagogue n'ignore à quel point la motivation personnelle s'avère un moteur puissant sur la route du succès. Avec ces APO, l'élève retrouve cet appétit d'apprendre tout en développant une meilleure estime de soi.

L'élève peut écouter et réécouter le message enregistré autant de fois qu'il en éprouve le besoin. Peu à peu, il développe son oreille  ; il peut alors risquer des réponses formulées, selon le cas, oralement, sous forme de courts textes écrits, ou encore en sélectionnant des choix de réponses. Un support visuel intelligent vient appuyer ses efforts de compréhension.

En un certain sens, ces APO permettent vraiment un enseignement sur mesure en consolidant les acquis ou en en développant de nouveaux. Ce contrôle individuel de l'élève sur son temps d'apprentissage lui facilite la poursuite de sa formation avec plus d'assurance et, de ce fait, augmente son expérience de succès. Au lieu de reprendre tout un module, l'élève peut centrer ses efforts sur un des volets de ces habiletés langagières : le savoir lire, le savoir écouter, le savoir parler ou le savoir écrire.

Dans sa conception même, on pourrait dire que l'agencement hiérarchisé des activités et des stimuli offerts aux élèves qui, tout au long des onze cédéroms, s'associent aux processus de mises en situation suivies de réponses, pourrait être qualifié d'approche béhavioriste. Les quatre étapes de la série complète, Let's start, Basic, Intermediate et Avanced, peuvent représenter des niveaux faisant référence pour les uns à des préalables, pour les autres à des activités d'enrichissement.

Chaque cédérom, indépendant de par sa structure, prévoit normalement une vingtaine d'heures d'activités. Utilisé en réseau, le gestionnaire permet à l'enseignant d'intervenir comme personne-ressource en assurant une supervision efficace du travail effectué par chacun de ses élèves fonctionnant à son rythme. À ce titre, l'éducateur n'est plus un dispensateur de connaissances, c'est un collaborateur et un aide.

En tout temps, le rôle principal est exercé par l'élève qui détermine son rythme de travail. Chaque cédérom lui permet de participer à des activités d'apprentissage dynamiques et stimulantes (sons, images, textes), diversifiées (grande quantité de situations), pertinentes (collées au réel).

Après deux sessions d'utilisation au Collège Clarétain, on peut affirmer qu'English Discovery rejoint les conditions essentielles pour créer un milieu éducatif motivant : l'élève se sent respecté et son environnement est dynamique et propice à l'apprentissage.

Note : avec le programme d'achat de la Vitrine APO, la série complète coûte 5 000 $ pour une licence d'établissement au lieu des 20 000 $ habituels. Un exemplaire d'évaluation est disponible à la Vitrine. Détails dans la section « Achats regroupés » du site de la Vitrine.

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015