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 Numéro 63, Janvier 2007 
Loin des yeux... proche de la connaissance! Version Imprimable  Version imprimable


Régis Fournier, coordonnateur

En ce début d’année 2007, le CCDMD nous fait un cadeau de taille : la version sommative de Netquiz Pro, que vous pourrez utiliser pour évaluer vos élèves. Finies les corrections! Attention, cela signifie non pas que nous travaillerons moins, mais autrement. Pourrons-nous enfin nous consacrer davantage à l’accompagnement de l’apprentissage? Deux de nos textes font la lumière sur deux aspects de cette tâche : l’encadrement par les TIC et l’intégration pédagogique de ces technologies.

Comment assurer l’encadrement des élèves afin de favoriser et de soutenir un apprentissage de qualité? C’est la question à laquelle répond Geneviève Nault, professeure au Département de pédagogie de l’Université de Sherbrooke, dans Encadrer des étudiants à l’aide des TIC. Toujours dans cette ligne de pensée, Christian Barrette, qui a déjà publié dans le Clic, en 2005, les conclusions d’une métasynthèse des résultats d’expériences d’intégration pédagogique des TIC dans les collèges du Québec, nous propose cette fois une réflexion sur la manière de réussir cette intégration et suggère un guide d’action de plus en plus précis.

Gilles Plamondon, enseignant de philosophie au cégep d’Alma, nous raconte dans Les TIC au service des «natures brouillonnes» comment il est passé d’allergiTIC à fanaTIC en découvrant les avantages de la plateforme Decclic pour assurer la gestion de ses classes. Si les textes de Nault et de Barrette nous dressent un portrait global de leurs préoccupations, celui de Plamondon nous ramène directement sur le plancher des vaches. Que des textes essentiels, jusqu’à maintenant, dans ce numéro!

De façon non moins essentielle, dans L’offre de formations manquantes au Cégep@distance, Philippe Flamand, responsable des objets d’apprentissage et Suzane Cormier, responsable du programme en Techniques d’éducation à l’enfance, tous deux au Cégep@distance, posent la question suivante : «Pouvons-nous offrir aux étudiants des formations “modulaires” ou manquantes, après un processus de reconnaissance des acquis rigoureux, qui leur permettront d’acquérir les compétences nécessaires afin de compléter leurs études collégiales et d’exercer leur profession?» Ils répondent en nous faisant suivre le sentier sinueux de l’élaboration d’un nouveau projet de diplôme d’études collégiales en Techniques d’éducation à l’enfance qui adopte «une approche modulaire (par objets d’apprentissage et autres REA) permettant de définir l’architecture de l’ensemble des éléments de formation du DEC». Quelle organisation! Une expérience à suivre.

Après l’apprentissage en classe, dit présentiel, puis celui à distance, dans le confort de son foyer, voici qu’arrive l’apprentissage mobile – On the Road Again. À la Vitrine Technologie-Éducation, on s’interroge : toutes ces technologies mobiles, tous ces moyens de télécommunication portables que sont les téléphones, les lecteurs MP3 et autres, constituent-ils en fait un simple miroir aux alouettes? Si ce premier texte de la Vitrine nous projette dans un futur relativement proche, un autre article, Quand la Loi sur le droit d’auteur emmêle les câbles de l’école branchée, signé Pierre-Étienne Paradis, réexamine le problème du respect du droit d’auteur dans une perspective de défense des droits des établissements d’enseignement et de leur personnel de «puiser et publier du contenu pédagogique, dans un cyberespace de plus en plus compartimenté et susceptible d’appropriation marchande».

C’est avec beaucoup de gratitude envers toutes celles et tous ceux qui nous donnent tant à lire et à réfléchir que nous vous livrons ce premier numéro du Clic 2007.

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