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 Numéro 23, Avril 1998 
Les nouveautés du Centre de documentation collégiale Version Imprimable  Version imprimable


Alain VÉZINA  (CDC)

Voici la liste des nouveautés du Centre de documentation collégiale.

Abrami, Philip C. et al.
L'apprentissage coopératif : théories, méthodes, activités. Montréal : Éditions de la Chenelière ; 1996.

Cet ouvrage s'adresse aux enseignantes et aux enseignants ainsi qu'aux élèves en sciences de l'éducation qui cherchent des stratégies concrètes d'apprentissage coopératif, qui veulent connaître la théorie qui le sous-tend et s'informer de l'état de la recherche.

Cyrennc, Diane et Henriette Lacombe.
Le tutorat maître-élève : mesure d'aide à la réussite au collégial ; rapport de recherche. Québec, Collège Mérici ; 1997.

Les élèves bénéficiant de tutorat auraient-ils un meilleur ajustement scolaire, social, personnel et émotif et seraient-ils plus attachés à l'institution qu'un élève n'ayant pas de tutorat ?

Fragnière, Jean-Pierre.
Comment réussir un mémoire. 2e éd. Paris : Dunod ; 1996.

Guide pratique pour nous orienter efficacement tout au long des étapes de la rédaction d'un mémoire .

Hébert, Yves et Florian Péloquin.
Test diagnostique en argumentation : rapport d'une recherche. PAREA. Joliette : Cégep Joliette - De Lanaudière ; 1997.

L'argumentation est, dans le curriculum de l'élève, une compétence relevant de la formation fondamentale, tant par la complexité des habiletés qu'elle mobilise que par la place qu'elle occupe. Le niveau collégial se caractérise par l'accent mis à l'évaluation de l'argumentation. Les auteurs ont construit un test afin d'évaluer la compétence argumentative des élèves.

Honor, Monique.
Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle : méthodes pratiques pour réussir. Lyon : Chronique sociale ; 1996.

L'auteur étudie des pistes de travail pour gérer la classe et ses divers conflits (intraculturels et interculturels) dus aux divers bouleversemenst socioéconomiques, socioculturels.

Laville, Christian et Jean Dionne.
La construction des savoirs. Montréal : Éditions de la Chenelière, McGraw-Hill ; 1996.

Les étudiants et les étudiantes du collégial trouveront dans ce manuel de méthodologie des sciences humaines matière à s'initier à l'essentiel de la pratique de la recherche .

Thivierge, Pierre et Pierre Carbonneau, avec la collaboration de François Lasnier.
Processus Résultats Plus : diagnostic et intervention à l'apprentissage : rapport de recherche. Thetford Mines : Collège de la région de l'Amiante ; 1998.

Résultats Plus est un outil d'aide à la réussite scolaire. Il est constitué d'une batterie de tests de diagnostic des difficultés d'apprentissage et d'un Guide général d'utilisation qui regroupe un ensemble d'instruments d'intervention.

Vers des pédagogies non discriminatoires. Montréal : Boréal ; 1996.

L'objectif premier de cette étude est de présenter certaines pratiques pédagogiques mises au point pour contrer la discrimination faite aux filles dans le système d'éducation et les réflexions qui les sous-tendent. Cet ouvrage propose aussi une réflexion sur les autochtones, les minorités ethniques et les jeunes souffrant de handicap.

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