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 Numéro 28, Mars-Avril 1999 
Pour une intégration pédagogique des nouvelles technologies Version Imprimable  Version imprimable
un répertoire de scénarios pédagogiques

Nicole PERREAULT  (APOP)

À quoi ressemblera le collège du XXIe siècle ? Personne ne peut évidemment répondre à cette question avec précision mais les courants actuels laissent présager que, de plus en plus, les nouvelles technologies feront partie de l'environnement d'apprentissage au collégial. D'ailleurs, dans plusieurs des programmes révisés, des compétences visent explicitement la maîtrise des nouvelles technologies. C'est le cas, par exemple, des programmes de sciences de la nature et de communication, arts et lettres.

Si l'on admet que l'utilisation pédagogique des TIC prend une place grandissante au sein de nos établissements, comment favoriser, chez le personnel enseignant, leur intégration pédagogique ? En effet, bien que depuis quelques années des efforts aient été déployés pour encourager l'utilisation des nouvelles technologies dans l'enseignement collégial, il reste que cette appropriation demeure encore timide. En fait, il s'agit là d'une tâche complexe que peu de professeurs peuvent réaliser seuls dans leur classe.

Or, pour qu'un professeur envisage de modifier les cours qu'il donne pour intégrer les TIC, il a d'abord besoin de voir des applications concrètes et pertinentes qui s'appliquent à son programme et à sa discipline. L'intégration des TIC passe bien sûr par la disponibilité des outils (ordinateur, accès Internet) mais aussi par une bonne connaissance de leur potentiel ; il faut donc mettre à la disposition des professeurs des applications concrètes et pertinentes pouvant s'appliquer à leur programme ou à leur discipline d'appartenance.

C'est dans ce contexte que l'APOP et PERFORMA ont décidé d'élaborer un répertoire de scénarios pédagogiques faisant appel aux nouvelles technologies. L'essentiel de l'ouvrage consistera à offrir une collection de scénarios d'activités pédagogiques intégrant les TIC dans diverses disciplines ou programmes du réseau collégial. Un scénario pédagogique ayant recours aux nouvelles technologies se réfère à une activité concrète facilitant l'atteinte d'objectifs précis ou de compétences. Il peut par conséquent contribuer tant à l'intégration de connaissances disciplinaires, multidisciplinaires que transdisciplinaires et il s'inscrit dans le cadre d'une interaction entre l'élève et le professeur par rapport à un contenu d'apprentissage.

Le répertoire de scénarios pédagogiques comprendra une section consacrée aux principes devant guider l'utilisation des TIC en classe, une présentation de la grille de planification pédagogique retenue, une section présentant des scénarios d'activités d'apprentissage ayant recours aux TIC et une médiagraphie commentée. Un tel répertoire s'avérera un outil de premier choix à partir duquel les professeurs auront directement accès à des activités concrètes (clés en main) aisément réalisables en classe.

La cueillette d'informations visant à constituer le répertoire de scénarios pédagogiques nous permet de constater que, déjà, des professeurs recourent aux TIC dans leur enseignement et ce, de diverses façons (échanges entre élèves de pays différents dans l'apprentissage des langues, forums de discussion en philosophie, résolution de problèmes à l'aide de ressources disponibles sur le Web en Techniques juridiques, etc.). Nous comptons toutefois sur la collaboration de tous les professeurs du réseau collégial pour alimenter ce répertoire. Aussi, si vous connaissez dans votre établissement des gens qui ont mis sur pied des activités pédagogiques ayant recours aux nouvelles technologies et qui illustrent une façon intéressante d'intégrer les TIC dans leur enseignement, nous apprécierions beaucoup en être informés. Pour ce faire, vous êtes invités à communiquer avec Nicole Perreault, soit par téléphone (514 864-8443), soit par courrier électronique (npero@apop.qc.ca).

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