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 Numéro 54, Mai 2004 
Sur le parcours de la caravane_apop Version Imprimable  Version imprimable
Les faits saillants de l'arrêt dans la région de québec 8 et 9 mars 2004

TICment vôtre, l'équipe de coordination de la CARAVANE_APOP  (APOP)



Lors du passage de la CARAVANE_APOP à Québec, plus de 160 personnes se sont inscrites et ont généré 356 unités de formation et de perfectionnement pour un total de 29 ateliers différents. Par ailleurs, 140 personnes ont participé aux six activités spéciales offertes durant les mi-temps et en fin de journée. Les enseignants des collèges de Lévis-Lauzon, Limoilou, François-Xavier-Garneau et Sainte-Foy se sont regroupés pour partager des pratiques gagnantes d’intégration pédagogique des TIC dans leur discipline. Des intervenants de chacun des collèges, en collaboration avec un représentant du programme PROTIC, ont également répondu à la question : « Que faisons-nous pour nous préparer à accueillir les jeunes mordus de l’informatique en provenance du secondaire? »Microsoft a alimenté l’esprit des plus curieux en présentant la version 2003 de la suite Office tandis qu’une équipe de techniciens du collège François-Xavier-Garneau dressait un bilan de santé des systèmes informatiques tels que vus « sous le capot! »





Au cours du « 5 à 7 APOP », Louise Sauvé, du groupe SAVIE, a mis à l’épreuve les possibilités ludiques et pédagogiques des participants, qui ont expérimenté les jeux en situation d’apprentissage… et en situation de détente après une journée remplie « d’émotions TIC ». L’APOP a d’ailleurs profité de l’occasion pour distribuer de nombreux prix de participation aux passagers de la CARAVANE sous forme de mémoire amovible
(64 Mo).

Rappelons qu’au delà des économies de coûts (temps de formation et frais de déplacement réduits), le passage d’une CARAVANE_APOP sur le site d’un collège, dans une région, permet d’offrir des capsules de formation et de perfectionnement adaptées aux besoins des établissements partenaires, avec beaucoup de flexibilité pour les participants. Les outils et leurs applications pédagogiques sont présentés avec le souci constant de respecter le rythme et le point de vue de chacun.





Dans le cadre de la CARAVANE_APOP de Québec, 12 étudiants dépanneurs ont ainsi soutenu le travail des formateurs et des personnes-ressources de manière à maximiser les acquis des participants. L’évaluation de l’activité par ces derniers révèle d’ailleurs que la formule offre une approche de sensibilisation et d’appropriation efficace dans la mesure où elle s’approche d’une formation mixte : une assistance personnalisée et interactive combinée à la formule « main-sur-les-touches » appuyée par l’oral et le visuel.

Les deux principales dimensions qui retiennent l’intérêt des participants sont les suivantes : la possibilité d’échanger et de transférer des applications pédagogiques tant dans l’apprentissage que dans l’enseignement avec des pairs de tous les programmes et de toutes les disciplines, et le sentiment de pouvoir réinvestir ses acquis dans un prolongement pédagogique à court terme avec le soutien pédagogique de son organisation.

Plusieurs suggestions des participants compteront au nombre des améliorations que nous tenterons d’apporter aux prochaines activités de la CARAVANE_APOP.

 

  • Présenter davantage d’exemples et de stratégies illustrant le potentiel d’intégration pédagogique des outils TIC abordés.

  • Prolonger les formations au moyen d’échanges virtuels structurés avec le formateur ou la formatrice et les participants (forum de discussion, échange de courriels, liste de diffusion) et d’outils de collaboration (DecCLIC).

  • Soutenir les apprenants en favorisant les modalités de pairage et de tutorat dans la perspective d’une co-construction des connaissances et des habiletés pour faciliter l’intégration pédagogique.

  • Prévoir la formation des groupes de participants en fonction de leur niveau d’appropriation techno-pédagogique (débutant-intermédiaire-avancé).

  • Moduler le nombre d’heures requis pour les ateliers en fonction de plusieurs niveaux de contenu : sensibilisation, rafraîchissement, production, etc.


Au cours de la prochaine année, nous poursuivrons nos efforts…

  • pour faire de la CARAVANE_APOP un investissement pour les collèges en vue de contribuer au soutien des plans stratégiques de développement des compétences techno-pédagogiques pour l’apprentissage;

  • pour nous assurer que les membres du réseau puissent s’approprier de manière souple, efficace et pertinente les outils essentiels à l’intégration techno-pédagogique;

  • pour créer une communauté d’apprentissage orientée vers les besoins et les champs d’intérêt des participants.


Rappelons enfin que tous les collèges du réseau collégial, tant public que privé, peuvent profiter des services de la CARAVANE_APOP au cours de l’année 2004-2005. Pour obtenir de l’information sur les modalités d’organisation, communiquez avec direction@apop.qc.ca et nous nous ferons un plaisir de vous répondre. Encore merci pour votre collaboration et votre contribution!

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