Retour à l'accueil
accueil renseignements diffusion
Recherche
avancée
 Numéro 60, Janvier 2006 
Profweb dans la pratique Version Imprimable  Version imprimable


Denis Thibault
Membre de l'équipe Animaweb

Lorsque l'on examine le contenu proposé par Profweb, on peut le classer en deux grandes catégories. Dans l'une, on trouve le contenu qui alimente Profweb de façon automatisée grâce à la contribution d’un partenaire (d'une source extérieure telle que les Ressources provenant d'Eurêka). Dans l'autre, on découvre ce qui est édité directement dans le carrefour, soit principalement les récits d'expérience et les dossiers. Un récit ou un dossier sont obligatoirement liés à un membre de la communauté collégiale : une enseignante ou un enseignant, une conseillère ou un conseiller pédagogique, une répondante ou un répondant TIC ou tout autre acteur du réseau. Le défi de Profweb est de faire émerger les différentes expériences d’intégration des TIC dans la pratique pédagogique et de faire connaître les expertises développées au fil des ans. Vous désirez savoir comment proposer un récit d’expérience ou un dossier pour publication dans Profweb? La suite de cet article est pour vous!


Produire un récit d'expérience

Les récits d’expérience sont regroupés dans la rubrique Pratiques pédagogiques. Un récit vise à relater un cas vécu autour d'une utilisation ou d'une intégration des TIC. Le récit contribue à rendre compte d’une ou de plusieurs expérimentations considérées comme une valeur ajoutée à l’enseignement et à l’apprentissage des élèves.

C'est un peu comme si l'on voulait raconter à un collègue une expérience, une histoire, même modeste, que l'on considère comme une réussite en regard de l'intégration des TIC dans sa pratique pédagogique. Cela peut aller, par exemple, d'une intégration simple dans la classe jusqu'à une intégration plus complexe favorisant l'approche programme. Un récit peut également servir à illustrer comment l'intégration des TIC a été l'occasion, ou même, a servi de prétexte pour interroger sa pratique pédagogique.

Ne soyez donc pas trop réservé et n'hésitez pas à nous relater votre histoire, ou encore, à nous suggérer le nom d'une personne qui pourrait avoir quelque chose d'intéressant à raconter; la délation est encouragée et tout à fait légale!


Produire un dossier

Un dossier constitue l’expression d’une réflexion et d’une expertise déjà développées par rapport à l’intégration des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage collégial au Québec. Par exemple, vous avez longuement expérimenté dans votre pratique les outils de télécollaboration (ou une approche pédagogique intégrant les TIC, etc.) et vous seriez en mesure de fournir des éléments de réponse et d'application concernant leur validité pédagogique et leur utilisation concrète dans le cadre d'activités pédagogiques.

Voici les objectifs d’un dossier :

  • Présenter une problématique particulière reliée à l’utilisation des TIC en pédagogie collégiale;
  • Fournir au personnel enseignant des outils
    lui permettant de mieux intégrer les TIC à sa pratique et, conséquemment, de contribuer à son propre perfectionnement quant à cet aspect;
  • Faire connaître au réseau collégial l’expertise développée en matière d'intégration des TIC;
  • Susciter les discussions et la collaboration autour des aspects qui y sont développés.


Pour en faciliter la consultation, tous les dossiers sont subdivisés de la même manière en reprenant les mêmes composantes. L’auteur d’un dossier doit ainsi respecter l’organisation et les sections suivantes, qui sont prévues pour tous les dossiers :

  1. État de la question : expose une problématique pédagogique et présente un état de la connaissance;

  2. Dans la pratique : présente des applications ou expériences pédagogiques autour de la thématique développée; si nécessaire, fournit des références commentées autour d’exemples concrets;

  3. Références utiles : propose au moins cinq références commentées;

  4. Commentaires : contient les commentaires effectués volontairement par les lecteurs et concernant l’ensemble du dossier. Le responsable du dossier s’engage à répondre ponctuellement;

  5. Synthèse des commentaires : après 30 jours de mise en ligne du dossier, le responsable du dossier s’engage à formuler une synthèse des commentaires reçus.

L’auteur d’un dossier reçoit une rémunération.


On vous accompagne...

Que ce soit pour un récit ou un dossier, si vous souhaitez devenir un auteur, vous ne serez pas laissé à vous-même dans cette belle aventure. En communiquant avec un membre de l’équipe Animaweb, vous pourrez convenir avec lui des étapes nécessaires à la production de votre récit ou de votre dossier, ou lui suggérer un sujet ou un auteur potentiel. En tout temps, vous pouvez rejoindre directement l’équipe Animaweb par courriel à info@profweb.qc.ca ou par téléphone au 514-864-8443.

Vous désirez en savoir davantage sur les récits ou les dossiers existants de Profweb ou apprendre ce qu'il faut faire pour en produire ou suggérer un? Vous pouvez aller directement sur le site de Profweb, à la page d'accueil des rubriques respectives : Pratiques pédagogiques (récits) et Dossiers. À partir de ces pages, vous accéderez, entre autres, au Guide de production d’un récit ou d’un dossier en cliquant sur le lien récit d'expérience ou dossiers dans le texte d'introduction.

Vous croyez avoir une expérience ou une réflexion à partager avec vos collègues du réseau collégial? Alors, n'hésitez pas à nous la communiquer. Quoique Profweb rende disponible à l'enseignante et l'enseignant de multiples ressources produites par des partenaires du réseau collégial travaillant à l’intégration des TIC, il essentiel de connaître et de partager le point de vue du praticien engagé dans une telle intégration. Il en va même de la saveur pédagogique de Profweb et du goût que l'on développera à le consulter!

Creative Commons License Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Dernières mises à jour : 10/04/2015