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 Numéro 60, Janvier 2006 
Des conditions gagnantes pour intégrer les TIC Version Imprimable  Version imprimable


Françoise Marceau
Membre de l'équipe Animaweb,
avec la collaboration de Christian Barrette

Les technologies vous intriguent ou suscitent chez vous un certain intérêt, mais, avant de vous lancer dans l’aventure, vous vous demandez ce qu’il faut considérer pour que votre investissement soit le plus rentable possible?

Certains éléments de réponse sont apportés par Christian Barrette, qui a effectué à ce sujet une métarecherche pour le compte de l’Association pour la recherche au collégial (ARC). Se basant à la fois sur des recherches effectuées dans le réseau collégial et sur une métarecherche américaine, Christian a relevé une liste de conditions qui facilitent l’intégration des TIC. Votre expérimentation peut commencer même si elles ne sont pas toutes en place, mais leur actualisation peut rendre votre expérimentation drôlement plus efficace. Arrêtez-vous quelques minutes pour évaluer votre contexte en remplissant la grille ci dessous!

Conditions
En place :
oui ou non?
Éléments de
réponse apportés
par Christian
 
Votre activité pédagogique est soutenue par des technologies facilitant à la fois la communication et le traitement de l’information.

C’est plus facile d’intégrer les TIC si votre collège a pris position!
Vos activités sont cohérentes avec les objectifs et les objets d’évaluation du programme d’études concerné.

Un plan d’intégration des TIC pour un programme peut aussi être fort profitable.
Les TIC retenues sont d’un type compatible avec les apprentissages ciblés et évalués.

Par exemple, on ne peut évaluer une compétence en utilisant des questions vrai ou faux.
Vos élèves ainsi que vous-même avez la formation requise pour participer aux activités.

Cette formation peut être autant technique que pédagogique
Vos activités pédagogiques soutenues par les TIC s’inscrivent clairement en continuité avec l’ensemble des autres activités prévues.

Le plan de cours peut être un bon outil pour connaître la manière dont se fait l'intégration des TIC
Votre collège fournit les ressources humaines et techniques requises pour assurer le succès du projet.

Par exemple, vous ne vous retrouvez pas seul avec un problème technique dans un laboratoire informatique.
Votre activité pédagogique est soutenue par des technologies facilitant à la fois la communication et le traitement de l’information.

La consultation d’une typologie des TIC peut vous donner des idées. Lisez les articles suivants1, pour découvrir celle qui a été produite par Nicole Perreault.
Vos activités pédagogiques distinguent l’apprentissage des TIC en tant que contenu des programmes de formation et l’utilisation des TIC comme outil pour améliorer l’apprentissage.

L’enseignement d’Autocad ou d’Excel ne constitue pas en soi une utilisation pédagogique des TIC.
Vos activités pédagogiques qui misent sur un entraînement répétitif reposent sur des exerciseurs stimulants et ludiques.

Consultez le site
du CCDMD qui propose des jeux pédagogiques2
pour l’amélioration
du français.
Vos activités pédagogiques qui misent sur la métacognition sont réalisées à l’aide de tutoriels à rétroaction riche.

SECRA3 est un bon exemple de ce type de rétroaction.
Vos activités pédagogiques qui misent sur la collaboration et la résolution de problèmes reposent sur des environnements d’apprentissage virtuels.

Pensez-vous à organiser des forums de discussion ou un travail collaboratif autour d’une thématique abordée dans vos cours?


Presque toutes vos cases sont cochées? Le terrain est propice à une intégration des TIC... Certaines conditions ne sont pas respectées? Il importe de poursuivre, dans la mesure des moyens disponibles, l’intégration des TIC dans votre pratique pédagogique tout en cherchant à sensibiliser votre milieu à la lumière des éléments relevés ci-dessus.

Cet article a suscité votre intérêt et vous désirez en savoir davantage sur cette question? Les documents suivants apportent des informations supplémentaires :


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