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 Numéro 61, Avril 2006 
C comme dans communication et collaboration Version Imprimable  Version imprimable


Régis Fournier
Coordonnateur du bulletin CLIC

Me voici, je me présente : «Phénomène récent, mais grandissant; l’espace virtuel ne cesse d’héberger nombre de mes semblables. Il est de plus en plus difficile d’ignorer mon existence : tout le monde semble parler de moi. Journalistes, chroniqueurs, animateurs et même politiciens nous convient au leur. Et le monde de l’éducation n’y échappe pas1.» Devinez qui je suis... Sans blague, vous ne me connaissez pas encore? Mais oui, c’est moi, le blogue! À la une de ce dernier CLIC de l’année, Denis Thibault parle de moi! Il veut nous inciter à commenter les points de vue exprimés dans Profweb, sous forme de ... blogues. Brigitte Vandal poursuit avec Blogues et éducation – Tour d’horizon du phénomène, de son potentiel et de ses applications pédagogiques. Dans le même ordre d’idées, Andrée Beaudin Lecours, de la Vitrine Technologie – Éducation, dans TIC, TAC, TCAO – Collaboration et créativité, nous brosse un tableau fort clair du travail collaboratif, et l’on y voit se pointer le bout du nez du... blogue parmi tous les outils disponibles.

Par ailleurs, dans ce numéro, le Cégep@distance nous fait le compte rendu d’une recherche effectuée dans trois collèges offrant des cours en ligne. On décrit les facteurs qui influent sur l’abandon des cours et les mesures à mettre en œuvre pour favoriser la persévérance des élèves. La communication semble ici aussi faire partie de la donne. Un petit blogue avec ça!

Deux pédagogues belges nous font découvrir un didacticiel conçu pour l’amélioration des compétences en lecture, donc d’une certaine forme, ici encore, de communication.

Sur un autre plan, pas du tout «intello», mais essentiel, le CCDMD nous propose un cédérom sur l’entraînement musculaire : 24 programmes, 350 exercices et des programmes spécifiques pour 17 disciplines sportives. Gardez la forme, vous bloguerez encore mieux!

L’équipe Animaweb, de son côté, répond au courrier et explique comment trouver un récit dans Profweb. On nous fait aussi le carnet de voyage fort chargé de l’équipe. Découvrez également, dans la section «Pratiques pédagogiques» de Profweb, comment deux enseignants d’histoire intègrent les TIC grâce au logiciel Chronos. On aborde ici aussi le travail collaboratif. Y aurait-il un blogue là-dessous?

Denis Thibault, encore lui, s’interroge : Les TIC sont la réponse. Mais quelle est la question?

Et puis, vous l’attendiez avec impatience, la voici... la deuxième partie du texte de Bernard Bérubé et de Bruno Poelhuber, Les compétences technopédagogiques à développer par le personnel enseignant. Ils nous parlent cette fois de la création de situations d’apprentissage à l’aide des TIC et de la mise au point de ressources d’apprentissage qui tiennent compte du design pédagogique. En prime, leur médiagraphie.

Enfin, Emilie Lavery, auteure de la bibliothèque Saint-Denys Garneau, nous présente la toute nouvelle bibliothèque du logiciel Interprète : Littérature québécoise. Elle conclut de cette manière : «Je le souligne, Littérature québécoise, ce sont les archives d’un professeur. Elles pourraient cependant se bonifier grâce aux vôtres et permettre aux étudiants de naviguer dans notre patrimoine culturel et, s'ils le désirent, d’inscrire leur empreinte dans une littérature qui leur revient.» Un beau projet de travail collaboratif déjà amorcé et à poursuivre. Qui veut créer un blogue pour enrichir Littérature québécoise? Allez, un petit effort!



1 Paraphrase de l’introduction du texte de Brigitte Vandal, Blogues et éducation – Tour d’horizon.


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